Základní škola Praskolesy, okres Beroun
č.p. 104, Praskolesy, 267 54
Souhrn hodnocení
Základní škola Praskolesy nabízí moderní digitální vybavení, důraz na výuku jazyků s rodilými mluvčími a aktivní přístup k pohybovým aktivitám. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení odborné kvalifikace pedagogického sboru, zefektivnění podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a prohloubení koncepční práce i vnější spolupráce školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výuka čtení a psaní v 1. ročníku probíhá genetickou metodou.
Ve spolupráci učitel - žák je vhodné do výuky zařazovat na konci každého tématu malý projekt a v rámci opakovací hodiny využít projektové vyučování zaměřené na tematický celek.
Postupy formativního hodnocení jsou rozvinuty jen slabě, soustředí se převážně na slovní hodnocení žáků se SVP.
Jazyky
Výuka Anglického jazyka probíhá od 2. ročníku.
Zprostředkuje besedu s rodilým mluvčím, divadelní představení v AJ.
Pohyb a zdraví
V průběhu vyučování jsou zařazovány pohybové chvilky, děti mají možnost využívat sportovní vybavení.
Škola nemá tělocvičnu, ale využívá zrekonstruovanou sportovní halu v místní sokolovně.
Škola využívá zrekonstruovanou sportovní halu v místní sokolovně a při teplém počasí víceúčelové sportovní hřiště.
Rovněž je zařazována plavecká výuka a součástí TV je i každoroční konání školní olympiády v atletických disciplinách a šplhu.
Inkluze a přístup
Škola vyhledává a rozvíjí talent a mimořádné nadání žáků, sestavuje a realizuje Individuální vzdělávací plán (IVP) a zařazuje práci v diferencovaných skupinách.
Škola spolupracuje se školským poradenským zařízením, vypracovává individuální vzdělávací plány a zajišťuje kompenzační a didaktické pomůcky.
Činnost školního poradenského pracoviště je celkově málo efektivní a nevychází z vhodné strategie prevence školní neúspěšnosti.
Celoroční činnost školy se zaměřila hlavně na předcházení ohrožujícím situacím, výchovu ke zdravému životnímu stylu a osvojení pozitivního sociálního chování.
Výuka v předmětu speciálně pedagogické péče není zajišťován pedagogickým pracovníkem s rozšířenou kompetencí pro oblast speciální pedagogiky.
Klima a komunikace
Žáci mohou být hodnoceni klasifikačními stupni i slovním hodnocením.
Žáci i učitelé mají k dispozici notebooky pro práci s intranetem Škola on line, kde je vedena třídní kniha i klasifikace žáků.
Družina a kroužky
Rovněž mezi klady školy patří nabídka zájmových kroužků.
Ranní družina od 6:30 do 7:30 hodin - vedou vychovatelky Michaela Fimonová a Petra Tomková
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů a specializovaných pracovníků
Část výuky a specializované činnosti zajišťují pedagogové bez potřebné odborné kvalifikace.
- VarováníNeefektivní podpora žáků se speciálními potřebami
Poradenské služby a podpora žáků se SVP nejsou odborně zajištěny a nevedou k uspokojivým výsledkům.
- VarováníFormální a neúčinná koncepční práce
Rozvojové dokumenty vykazují známky formalismu a nejsou účinnými nástroji pro rozvoj školy.
- VarováníAbsence vnějšího hodnocení a slabé partnerství
Škola nevyužívá vnější hodnocení a nenavazuje dostatek partnerství pro zlepšování výsledků vzdělávání.
- PochvalaVysoká úroveň vybavení digitálními technologiemi
Škola disponuje nadstandardním vybavením digitálními technologiemi pro rozvoj digitální gramotnosti žáků.