Základní škola Beroun, Wagnerovo náměstí 458
Wagnerovo nám. 458/7, Beroun, 266 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Berouně nabízí široké zázemí pro výuku jazyků, sportovní aktivity a inkluzivní podporu žáků, přičemž klade důraz na environmentální výchovu. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je konstruktivistická matematika. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru, zkvalitnění vnitřních kontrolních mechanismů a zajištění důslednějšího dohledu nad bezpečností žáků během školního dne.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V předmětu matematika byly zařazovány činnostní formy účinně podporující aktivní spolupráci žáků.
Při hodnocení využívá i sebehodnocení žáka.
Jazyky
Anglický jazyk 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník
Pozornost se věnuje rozvoji řečové dovednosti a poslechu rodilých mluvčí.
do výuky se zařazuje integrované používání anglického jazyka v kombinaci s počítačem a internetem.
Pohyb a zdraví
V areálu školy jsou dále dvě vily, které jsou v současné době využívány jako školní družina, kuchyně (Scolarest) a byt školníka. Dále má škola k dispozici dvě asfaltová hřiště a byla zpracována projektová dokumentace na nové hřiště s umělým povrchem. Škola má k dispozici dvě tělocvičny.
Obsah vzdělávací oblasti se realizuje ve vzdělávacích oborech Výchova ke zdraví a Tělesná výchova, do níž je zahrnuta Zdravotní tělesná výchova.
Od září 2007 je v provozu zmodernizovaná kuchyně a v přízemí hlavní budovy nová jídelna.
Inkluze a přístup
Škola využívá zrychlení (akceleraci) kurikula, obohacování (enrichment), diferencované úkoly a individuální vzdělávací plány pro nadané žáky.
Škola využívá individuální vzdělávací plány (IVP), speciální metody práce, kompenzační pomůcky a spolupracuje s PPP a SPC.
Nedílnou součástí týmu ŠPP je externí školní psycholog zajišťovaný zřizovatelem.
Škola v rámci výuky žáky učí rozpoznat projevy šikany a násilného chování a informuje je, kam se obrátit s žádostí o pomoc.
Školní poradenské pracoviště zahrnuje výchovné poradce, speciální pedagožku, kariérového poradce, školní sociální pedagožku a externího školního psychologa.
Klima a komunikace
Po telefonické domluvě mohou přijít na individuální konzultace.
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů.
Rodiče žáků jsou informováni o dění ve škole prostřednictvím webových stránek školy (www.zswagnerka.cz), při pravidelných třídních schůzkách a prostřednictvím informačního systému Bakaláři.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Veselé zpívání, výtvarný kroužek, dramatický kroužek a vaření.
Kroužky vedou konkrétní vyučující či vychovatelky školy, např. Š. Tomášová, H. Laňová, I. Veselá či K. Kvasilová.
Ranní družina je otevřena od 6:30 do 7:45.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v bezpečnosti a dohledech
Vyšší úrazovost a potřeba optimalizace dohledů kvůli členitosti budovy školy ohrožují bezpečnost žáků.
- VarováníAbsence diferenciace a hodnocení výuky
Chybí diferenciace výuky, systematické sebehodnocení žáků a podpora kritického myšlení v hodinách.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogických pracovníků
Podíl nekvalifikovaných učitelů dosahuje 19 %, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Koncepce postrádá měřitelné indikátory, kontrolní činnost je neefektivní a vyžaduje systémové posílení.
- PochvalaEnvironmentální výchova jako pilíř
Škola dlouhodobě rozvíjí ekologické myšlení, odpovědnost a respekt k přírodě jako klíčový pilíř vzdělávání.