Základní škola a mateřská škola Broumy, okres Beroun
Index kvality: 54 / 100Školní 242, Broumy, 267 42
Souhrn hodnocení
Základní škola v Broumech nabízí širokou škálu aktivit včetně výuky venku, jazykové přípravy a kvalitního zázemí školní družiny. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Vzhledem k omezenému množství dat a identifikovaným nedostatkům v oblasti kvalifikace pedagogů a metodického vedení představuje stabilizace učitelského sboru a posílení pedagogické diagnostiky klíčové oblasti pro další rozvoj školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Ve výuce matematiky na prvním stupni byly vhodně využity například problémové úkoly a metoda hry, přičemž pedagogové zohledňovali zkušenosti žáků a poskytovali jim čas pro reflexi procesů.
Škola realizovala vzdělávací program pro 5. a 6. třídu na téma 'Holky, kluci, pozor na kyberprostor'.
V hodinách byly většinou zdařile realizovány frontální a individuální činnosti, v menší míře kooperativní aktivity; vhodně byly využity např. problémové úkoly a metoda hry.
V rámci rekonstrukce byly zhotoveny nové slaboproudé rozvody zajišťující školní rozhlas a zvonění.
známkou i slovně
Jazyky
Jazyková výuka probíhá od 3. ročníku, ve všech ročnících povinně angličtina.
Pohyb a zdraví
Škola disponuje odpočinkovou plochou pro žáky v rámci velkého školního areálu.
Škola organizuje plavecké kurzy, ale v seznamu prostor pro výuku tělesné výchovy vlastní bazén neuvádí.
Škola má zrekonstruovanou tělocvičnu s novou podlahou a sprchami a rozsáhlý venkovní sportovní areál s atletickou plochou.
lyžování, bruslení, plavání
V roce 1999 byla dokončena další etapa výstavby školy, jejímž uvedením do provozu získala škola moderní kuchyň s jídelnou.
Inkluze a přístup
Škola přizpůsobila individuální vzdělávací plán žákovi s mimořádným nadáním tak, aby mohl navštěvovat hodiny matematiky a anglického jazyka ve vyšším ročníku.
Žáci se specifickými vzdělávacími potřebami jsou integrováni ve třídách, vzděláváni podle IVP a v některých ročnících s nimi pracují asistenti pedagoga.
V seznamu přítomných specialistů jsou uvedeni výchovný poradce, asistent pedagoga a školní metodik prevence, ale školní psycholog chybí.
Škola má ustanovenou funkci školního metodika prevence, což indikuje základní systémovou péči o prevenci rizikového chování.
asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Inspekce doporučuje škole stanovit postupy pro zapojování dětí do tvorby portfolia a využívání při hodnocení vlastních pokroků, což naznačuje absenci nebo slabou úroveň slovního hodnocení.
Družina a kroužky
Škola organizuje mimoškolní zájmovou činnost, mezi kterou patří pěvecký sbor, redakční rada školního časopisu Zdar a různé sportovní, turistické a kulturní akce.
Škola uvádí, že sama nebo ve spolupráci s jinými subjekty organizuje mimoškolní zájmovou činnost a v plánu práce má podporu činnosti těchto útvarů.
Od školního roku 2024/2025 byl odpolední provoz rozšířen o ranní hodiny.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaPlně kvalifikovaný a spolupracující tým MŠ
Předškolní vzdělávání zajišťují výhradně odborně kvalifikované učitelky, jejichž úzká spolupráce vytváří v mateřské škole velmi příznivé klima.
- VarováníOmezené využívání informačních zdrojů ve výuce
Při řešení učebních úloh v základní škole nejsou v dostatečné míře využívány různorodé informační zdroje.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Na výuce v základní škole se podílí sedm pedagogů bez požadované odborné kvalifikace z celkového počtu osmnácti vyučujících.
- VarováníNefunkční systém kontroly a metodického vedení
Kontrolní činnost a metodické vedení pedagogů v ZŠ, MŠ i družině vykazují nízkou účinnost a postrádají jasná hodnoticí kritéria.
- VarováníNedostatky v diferenciaci a hodnocení žáků
Ve výuce přetrvává nedostatečná diferenciace úloh podle náročnosti a žáci nejsou systematicky vedeni k sebehodnocení ani vrstevnickému hodnocení.
- VarováníAbsence pravidel pedagogické diagnostiky v MŠ
Mateřské škole chybí jednotná pravidla pro vedení diagnostických záznamů a jejich následné využití pro individualizaci vzdělávací nabídky.