Školácheck

Základní škola a Mateřská škola Kladno, Vodárenská 2116

Hodnocení po výběru priorit
Veřejné

Vodárenská 2116, Kladno, 272 01

REDIZO 600044084 · IČO 48707104 · https://www.8zsamskladno.cz

Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →

Souhrn hodnocení

Základní škola Vodárenská v Kladně nabízí kvalitní výuku v prvních ročnících, silnou podporu žáků se speciálními potřebami a nadstandardní zázemí pro pohybové aktivity. Škola kombinuje tradiční přístup s moderními metodami, jako je konstruktivistická matematika či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zvýšení kvalifikovanosti pedagogického sboru, prohloubení diferenciace výuky a zkvalitnění pedagogické práce v mateřské škole.

Poloha školyOtevřít v mapách →

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Starší hlášení nám utekla

Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika

Tradiční pojetí předmětu kombinuje škola s novými trendy (prvky Hejného metody) a vede žáky k rozvoji i méně obvyklého matematického a kritického myšlení.

Ano
Genetická metoda čtení
—
Projektová výuka

Pomáháme uvádět věci do souvislosti a k propojení poznatků do širších celků a vytváříme podmínky pro praktické pokusy.

5 / 10
Prvky Montessori/Waldorf
—
Bez zvonění
—
Alternativní písmo
—
Hodnocení se zpětnou vazbou

Při průběžném hodnocení výkonu žáka používáme prvky formativního hodnocení.

Ano

Jazyky

Brzký začátek jazyka

Anglický jazyk jako hlavní cizí jazyk je vyučován ve 3. - 9. ročníku.

5 / 10
Rodilí mluvčí a jazykové zkoušky

Žáci mají k dispozici obrazový materiál, zvukové nahrávky namluvené rodilými mluvčími.

Ano
CLIL

CLIL: výtvarné potřeby, podnebí a jídlo.

Ano

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky

Tento komfort zvyšuje sportovní vybavení na chodbách (hrací stoly pro stolní tenis či fotbálek, basketbalové koše, skákací panáky aj.)

Ano
Bazén
—
Sportovní zázemí

Žáci využívají velkou i malou tělocvičnu; inspekce rovněž uvádí dvě tělocvičny pro výuku tělesné výchovy. | Žáci využívají sportovní areál s fotbalovým hřištěm a běžeckou dráhou a škola má k dispozici také venkovní hřiště.

10 / 10
Vlastní jídelna

Strávník má nárok na oběd jen pokud si ho včas navolil na objednávkovém boxu nebo na internetu.

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných
—
Podpora SVP
—
Školní psycholog

Poradenské služby zajišťuje školní poradenské pracoviště, jehož členy jsou zástupkyně ředitele, výchovné poradkyně a školní metodička prevence.

Ne
Přípravná třída

Text zmiňuje pouze děti s odkladem povinné školní docházky v rámci MŠ, nikoliv zřízení přípravné třídy.

Ne
Školní odborníci
—

Klima a komunikace

Tripartity
—
Školní parlament

Žáky 4.9.ročníku zapojujeme do chodu školy prostřednictvím Žákovského parlamentu.

Ano
Komunikační aplikace

Aplikace Škola OnLine je školský informační systém určený žákům a jejich zákonným zástupcům.

10 / 10
Nesoutěživé prostředí
—

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Škola zřizuje řadu zájmových útvarů (keramický, šachový, atletika a míčové hry, florbal, hra na flétnu, pěvecký sbor, příprava k přijímacím zkouškám).

10 / 10
Kroužky ve škole
—
Ranní družina

Provoz ŠD je zajištěn ráno a odpoledne.

Ano

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • PochvalaKvalitní podpora žáků se SVP

    Škola poskytuje žákům se speciálními vzdělávacími potřebami účinnou podporu a vytváří přívětivé školní klima.

  • VarováníChybějící diferenciace výuky

    Škola nedostatečně využívá vnitřní diferenciaci výuky, což omezuje pokroky zejména u slabších žáků.

  • VarováníNedostatky v pedagogické práci MŠ

    V MŠ převažuje frontální výuka a diagnostika není dostatečně využívána k rozvoji osobnosti dětí.

  • VarováníNízká kvalifikovanost pedagogů

    Vysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů v ZŠ i ŠD negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu.

  • PochvalaVysoká kvalita výuky v 1. ročnících

    Inspekce vyzdvihuje vysokou odbornou úroveň a individuální přístup učitelů v prvních ročnících základní školy.