Základní škola Vraný, okres Kladno
č.p. 109, Vraný, 273 73
Souhrn hodnocení
Základní škola Vraný nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na inkluzi, podporu nadaných žáků a pohybové aktivity. Pedagogické zaměření se pohybuje na pomezí tradičního a moderního přístupu, přičemž využívá prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Prostor pro další rozvoj školy představuje především posílení odborné kvalifikovanosti pedagogického sboru a prohloubení metodiky diferenciace výuky, která by lépe reflektovala individuální potřeby všech žáků v rámci tříd.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výuka matematiky byla pestrá s četným využíváním účelných metod práce s prvky činnostního
Nabízíme žákům k řešení úkoly, které vyžadují propojení znalostí z více vyučovacích předmětů.
Škála evaluačních prostředků byla od předchozí inspekční činnosti vhodně rozšířena, jsou využívána pro hodnocení i výběrová portfolia prací, která slouží k informování zákonných zástupců při tripartitách či pro vlastní formativní hodnocení žáků v průběhu školního roku.
Jazyky
Vyučovací předmět Anglický jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Jazyk a jazykové komunikace a vyučuje se v 1. až pátem ročníku.
V kombinaci se zvukovou nahrávkou napodobují správnou výslovnost rodilých mluvčích.
Pohyb a zdraví
Tělovýchovné chvilky v průběhu vyučování.
Plavecký výcvik žáků probíhá v krytém plaveckém bazénu v Libochovicích.
V tělocvičně jsou šplhadla, lavičky, basketbalový koš, žebřiny, bedna, koza, odrazový můstek, žíněnky, švihadla, různé typy míčů.
Všichni žáci školy absolvují v rámci Tělesné výchovy Základní plavecký výcvik v celkovém rozsahu 40 hodin.
Škola nemá svou vlastní kuchyň, obědy jsou vydávány v jídelně, vaří je a vydává kuchařka ze školní kuchyně MŠ Vraný.
Inkluze a přístup
Způsoby práce s nadanými žáky zahrnují obohacení, rozšíření, vyšší náročnost výuky, možnost práce ve skupině starších žáků a individuální programy.
Škola využívá plány pedagogické podpory (PLPP) a individuální vzdělávací plány (IVP) sestavované na základě zpráv ze ŠPZ.
Poradenské služby v naší škole jsou zajišťovány výchovným poradcem, školním metodikem prevence a kariérovým poradcem.
Školní metodik prevence vykonává kontrolu tvorby a realizaci preventivního programu školy a vede písemnou dokumentaci o preventivních aktivitách.
Škola vykonává činnost základní školy a školní družiny, o přípravné třídě není v dokumentech zmínka.
Pedagogický sbor tvoří šest pracovníků, přičemž vychovatelky jsou zároveň asistentkami pedagoga.
Klima a komunikace
Škála evaluačních prostředků byla od předchozí inspekční činnosti vhodně rozšířena, jsou využívána pro hodnocení i výběrová portfolia prací, která slouží k informování zákonných zástupců při tripartitách.
Žáci mohou být na vysvědčení hodnoceni i slovně nebo kombinací slovního hodnocení a hodnocení klasifikačními stupni v případě doporučení školského poradenského zařízení a na základě žádosti zákonných zástupců.
Družina a kroužky
Školní družina pracuje v kontextu dalších subjektů nabízejících aktivity mimo vyučování (zájmové kroužky, návštěvu místní knihovny apod.).
Dohlíží na žáky v době před nebo po vyučování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNízká míra odborné kvalifikovanosti učitelů
Inspekce dlouhodobě konstatuje přetrvávající nízkou míru odborné kvalifikovanosti pedagogických pracovníků ve škole.
- VarováníNedostatky v diferenciaci výuky
Škola nedostatečně zařazuje úlohy s odlišnou kognitivní náročností a cíleně nevede žáky k práci s informačními zdroji.