Základní škola a Mateřská škola Velká Dobrá
Náměstí Komenského 17, Velká Dobrá, 273 61
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Velká Dobrá nabízí široké sportovní zázemí, podporu nadaných žáků a využívá prvky projektové výuky či formativního hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Škola se profiluje spíše tradičněji, přičemž prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba stabilizace kvalifikovaného pedagogického sboru a posílení systémové podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, kde byly identifikovány určité nedostatky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V hodinách převažovaly úkoly s jednoznačným řešením i postupem.
Komplexní dosahování klíčových kompetencí žáků škola hodnotí z výstupů projektových a závěrečných dní, jejichž atraktivní tematika vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět.
V hodinách převažovaly úkoly s jednoznačným řešením i postupem a výuka se soustředila na zvládání základních dovedností obsažených v osnovách.
Formativní prvky, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení se uplatňují pouze omezeně při bezprostředním dialogickém vyhodnocování aktuálního výkonu ve vyučovací hodině.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Příležitostí ke zlepšení je častější zařazování drobných relaxačních předělů při přechodech mezi jednotlivými fázemi hodiny, neboť ty byly zaznamenány pouze při tělesné výchově.
Pro výuku tělesné výchovy dobře slouží menší nově upravená tělocvična.
Dokument uvádí tělocvičnu na náměstí TGM a další tělocvičnu v budově školy, které žáci využívají k pohybovým aktivitám. | Žáci využívají pro pohybové aktivity atletický Stadion mládeže Zlín.
Školní stravování je pro žáky zajištěno ve školní jídelně sousední mateřské školy.
Inkluze a přístup
Ředitelka zastává ve škole pozici speciální pedagožky a bez příslušného studia i výchovné poradkyně.
Pro podporu školní připravenosti předškoláků škola organizuje zájmový útvar, kde se mohou děti v bezpečném prostředí seznámit se způsobem práce a osobností své budoucí učitelky.
ČŠI uvádí, že ředitelka školy zastává ve škole pozici speciální pedagožky.
Klima a komunikace
Osobní přístup prostupuje i komunikaci se zákonnými zástupci, kteří informace o průběhu a výsledcích vzdělávání dostávají elektronicky a na setkáních ve škole.
Osobní přístup prostupuje i komunikaci se zákonnými zástupci, kteří informace o průběhu a výsledcích vzdělávání dostávají elektronicky a na setkáních ve škole.
Družina a kroužky
Družina úspěšně plní svou ochrannou a socializační funkci společně s řadou zájmových kroužků, které podporují rozvoj žáků v oblasti sportu, čtenářství, matematiky, badatelství a anglického jazyka.
Družina úspěšně plní svou ochrannou a socializační funkci společně s řadou zájmových kroužků, které podporují rozvoj žáků v oblasti sportu, čtenářství, matematiky, badatelství a anglického jazyka.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaRozvoj digitální gramotnosti žáků
Škola efektivně využívá kvalitní materiální podmínky a digitální technologie k rozvoji digitální gramotnosti žáků.
- PochvalaEnvironmentální vzdělávání a ocenění školy
Škola úspěšně rozvíjí environmentální vědomí žáků a je držitelem ocenění Škola udržitelného rozvoje.
- VarováníNedostatky v podpoře žáků se speciálními potřebami
Strategie předcházení školní neúspěšnosti a plánování podpůrných opatření nedostatečně zohledňují individuální potřeby žáků.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Většině učitelů chybí odborná kvalifikace, což představuje riziko pro kvalitu výuky a poradenských služeb.