Základní škola a mateřská škola Svárov
Index kvality: 47 / 100Hlavní 1, Svárov, 273 51
Souhrn hodnocení
Základní škola Svárov nabízí žákům výuku s důrazem na pohybové aktivity, výuku venku a podporu nadaných dětí, přičemž využívá prvky projektové výuky a slovní hodnocení. Škola se profiluje spíše tradičním směrem. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru, zefektivnění řízení a kontroly, zvýšení diferenciace výuky a zlepšení podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami i bezpečnosti v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V hospitované výuce matematiky se vhodně střídaly činnosti i v rámci pohybového vyhledávání příkladů, které žáky motivovaly a připravovaly na další aktivity.
Kvalitu výsledků vzdělávání MŠ zvyšuje např. účast dětí na kulturních akcích, pořádáním projektových dnů, dílen se zákonnými zástupci apod.
Pedagogové převážně volili spíše tradiční frontální přístup, který byl pouze ojediněle doplněn účelnou prací žáků ve skupinách či ve dvojicích.
Jazyky
Jazyková výuka anglického jazyka probíhá od 3. ročníku.
Pohyb a zdraví
V průběhu dne se dařilo střídání aktivit náročných na pozornost dětí s uvolněním, pohybem a humorem.
Pro zdravé životní návyky dětí je přínosem způsob stravování s možností volby, pravidelné zařazování preventivního cvičení, využívání tělocvičny základní školy, plavecký výcvik.
Za tímto účelem byla realizována výstavba nové budovy pro učebny druhého stupně základní školy, tělocvičnu s lezeckou stěnou.
Stravování žáků základní i mateřské školy zajišťuje školní vývařovna s výdejnami.
Inkluze a přístup
Do vyučovacích hodin jsme zařazovali projekty, při nichž žáci spolupracovali a uplatňovali své individuální schopnosti.
Školní poradenské pracoviště vede výchovná poradkyně, která seznamuje zejména třídní učitele s potřebou podpůrných opatření u jednotlivých žáků.
Do školy pravidelně jednou, v případě zvýšené potřeby, dvakrát za měsíc, přijíždí terapeutka Charlotta Benátská.
V rámci prevence šikany jsme po diskusi s žáky 2. stupně vytvořili pravidla chování na toaletách, které jsou všude vyvěšeny.
Klima a komunikace
Při řešení individuálních zakázek rodičů či učitelů se konalo několik schůzek, ze všech byl udělán zápis, který je dostupný u třídního učitele a ředitelky školy.
V případě potřeby je možné slovní hodnocení.
Zavedení školního parlamentu, dva zástupci z každé třídy, genderově vyvážené: jeden žák a jedna žákyně
Družina a kroužky
Škola nabízí pravidelnou výchovnou, vzdělávací a zájmovou činnost, zájmové kroužky a příležitostné akce jako přednášky, besedy, výstavy, besídky, sportovní akce a exkurze.
ŠD vykonává pravidelnou výchovnou, vzdělávací a zájmovou činnost dle týdenní skladby zaměstnání a zájmové kroužky.
Ranní družina není zřízena.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníBezpečnostní rizika v lesní MŠ
Areál lesní mateřské školy vykazuje bezpečnostní rizika a není dostatečně personálně zajištěn.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů
Sedm učitelů základní školy nesplňuje požadavky na odbornou kvalifikaci, což negativně ovlivňuje kvalitu výuky.
- VarováníNízká účinnost řízení a kontroly
Systémové nedostatky v řízení a kontrole negativně ovlivňují organizaci, průběh a výsledky vzdělávání.
- VarováníNedostatečná podpora žáků se SVP
Pedagogové nejsou dostatečně metodicky vedeni k práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- VarováníNízká diferenciace výuky
Absence individuálního přístupu a diferencovaných úloh snižuje efektivitu vzdělávání a neřeší rizika neúspěšnosti.