Základní škola a Mateřská škola Kladno, Velvarská 1206
Index kvality: 54 / 100Velvarská 1206, Kladno, 273 09
Souhrn hodnocení
Základní škola Velvarská v Kladně nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků a podporu nadaných žáků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje potřeba snížit míru školní neúspěšnosti a absencí, posílit diferenciaci výuky pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a zajistit vyšší míru kvalifikovanosti pedagogů v rámci školního klubu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Od školního roku 2024/2025 zařazujeme do hodin matematiky prostředí z Hejného matematiky.
Při dějepisu žáci ve skupinách aktivně tvořili pracovní list podle zadání.
Jazyky
Anglický jazyk je vyučován na 2. stupni, přičemž v učebním plánu pro 6. až 9. ročník je uveden jako povinný předmět.
Výuka anglického jazyka na 1. a 2. stupni byla účelná, rozvíjeny byly zejména komunikativní a poslechové kompetence.
Výuka anglického jazyka na 1. a 2. stupni byla účelná, rozvíjeny byly zejména komunikativní a poslechové kompetence.
Výuka anglického jazyka na 1. a 2. stupni byla účelná, rozvíjeny byly zejména komunikativní a poslechové kompetence.
Pohyb a zdraví
Přínosem v oblasti zdraví je dostatek pohybu volného i řízeného, relaxace dle individuálních potřeb.
Žáci si mohou vybrat sportovní náčiní – různé druhy míčů, skákací gumy, švihadla, pálky na líný tenis, stolní tenis, ringo kroužky, petanque.
Do jídelny přichází žáci pouze na oběd.
Inkluze a přístup
Vzdělávání mimořádně nadaných žáků zapojení do soutěží, využití enrichmentu, akcelerace.
ZŠ aktuálně vzdělává v devíti třídách prvního až devátého ročníku 228 žáků včetně 65 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, z nichž sedm podle individuálního vzdělávacího plánu.
Dílčí cíle: Vytvoření pozice školního psychologa, sociálního pedagoga a kariérního poradce.
Primární prevence sociálně-patologických jevů preventivní programy a pořady, třídnické hodiny, zájmová činnost v rámci školy, individuální rozhovory.
Klima a komunikace
Dlouhodobě pracuje žákovský parlament, vedení školy se jeho podnětům dostatečně věnuje.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky zaměřené na akademickou přípravu, pohybové aktivity, čtenářskou gramotnost, informatiku, elektrotechniku a keramiku.
Kroužky jsou vedeny pedagogy školy, např. Mgr. Lucií Pečeňákovou, Mgr. Lucií Samuelovou či Mgr. Zdeňkem Kleisnerem.
V ranních hodinách je družina v provozu od 6:30 do 7:30 hodin v hlavní budově školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoká školní neúspěšnost a absence žáků
Vysoká míra absence a neúspěšnosti žáků naznačuje nízkou účinnost strategií prevence školního selhávání.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky a podpora žáků se SVP
Výuka vykazuje slabou podporu integrace žáků se SVP a nedostatečnou diferenciaci úloh pro nadané žáky.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů ve školním klubu
Ve školním klubu působí dva nekvalifikovaní pedagogičtí pracovníci, což představuje dílčí personální nedostatek.
- PochvalaPodnětné prostředí a rozvoj dětí v MŠ
Mateřská škola vytváří vysoce podnětné prostředí a efektivně využívá strategie pro osobnostní rozvoj dětí.
- PochvalaPartnerské vztahy a klima v ZŠ
Škola cíleně rozvíjí partnerské vztahy a vstřícné klima, které pozitivně ovlivňují průběh vzdělávání žáků.