Základní škola a Mateřská škola Klobuky, okres Kladno
Index kvality: 55 / 100Nová 8, Klobuky, 273 74
Souhrn hodnocení
Základní škola v Klobukách nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků s rodilými mluvčími a využívá prvky slovního hodnocení. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími inovacemi v matematice a projektové výuce. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru, zkvalitnění řídící činnosti a prohloubení metodické podpory individualizace výuky, což jsou klíčové oblasti pro zvyšování celkové kvality vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V matematice byly efektivně využívány prvky Hejného metody.
Od minulé inspekční činnosti bylo účelně zaměřeno zejména na výuku cizích jazyků, výuku matematiky Hejného, badatelsky orientované vyučování, vrstevnické hodnocení žáků na 1. stupni, formativní hodnocení, komunikační dovednosti, společné učení metodou Feuersteina a projektovou výuku.
Jazyky
V seznamu pedagogů je uvedena Barbora Crisford.
Pohyb a zdraví
Do denního programu jsou pravidelně v týdnu zařazovány řízené zdravotně preventivní pohybové aktivity.
Děti mohou navštěvovat také tělocvičnu základní školy a zahrada je vybavena altánem, pískovištěm, houpačkami a dalšími herními prvky.
Školní jídelna s kuchyní připravuje obědy pro žáky základní školy.
Inkluze a přístup
Mateřská škola zajišťuje realizaci všech stanovených podpůrných opatření pro podporu nadání podle individuálních vzdělávacích potřeb dětí v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory.
Při plánování a tvorbě IVP vycházíme z konkrétních zjištění daného poradenského zařízení, z jeho doporučení a popisu speciálních vzdělávacích potřeb, individuálních možností dítěte.
Spolupracuje též se školním výchovným poradcem a školním speciálním pedagogem.
Učitel se programově věnuje neformálním vztahům dětí ve třídě a nenásilně je ovlivňuje prosociálním směrem (prevence šikany a jiných sociálně patologických jevů u dětí).
Klima a komunikace
K vysvědčení, kdy známky zohlednily zejména zájem a snahu o vzdělávání dostávali žáci i slovní hodnocení, která podrobněji hodnotila jejich aktivitu v průběhu druhého pololetí školního roku.
Družina a kroužky
Děti pracovaly v keramickém, záchranářském, tanečním, výtvarném a sportovním kroužku.
Činnost kroužků probíhala v rámci činnosti školní družiny.
Ranní družina 6:30 – 8:00 hodin pro přípravnou, první a druhou třídu.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů v ZŠ, MŠ a družině
Inspekce zjistila podíl nekvalifikovaných pedagogů v základní škole, mateřské škole i školní družině.
- VarováníNedostatky v řídící a kontrolní činnosti
Inspekce vytkla nesystematickou kontrolní činnost a nedostatky v organizaci vzdělávání v mateřské škole.
- VarováníNedostatky v individualizaci a metodách výuky
Chybí cílená podpora nadaných žáků, diferenciace výuky, kritické myšlení a zapojení žáků do hodnocení.