Základní škola Kvílice, okres Kladno
č.p. 38, Kvílice, 273 75
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Kvílice nabízí širokou podporu inkluze, kvalitní sportovní zázemí a využívá moderní metody, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Škola má prostor pro další rozvoj zejména v oblastech zajištění bezpečnosti prostor, řešení rizikového chování žáků, zvyšování kvalifikovanosti pedagogického sboru a posílení efektivity poradenských služeb pro žáky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Efektivní je začlenění prvků matematiky Hejného do počáteční výuky na prvním stupni.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Škola realizuje konkrétní projekty jako 'Putování ostrovy', 'Škola v lese - projektový den', 'Sousední státy projekt' a závěrečný projekt žáků 9. ročníku.
Počáteční výuka matematiky je vhodně doplňována prvky Hejného.
Vyučování probíhá podle následujícího časového harmonogramu: 1. 8.00 – 8.45, 2. 8.55 – 9.40, 3. 10.00 – 10.45, 4. 10.55 – 11.40, 5. 11.50 – 12.35, 6. 12.45 – 13.30, 7. 13.40 – 14.25, 14.35 – 15.20.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: francouzský, německý, anglický; žádná zmínka o rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Pohyb a zdraví
Žáci II. stupně mají možnost relaxace na chodbách a společných prostorách jak uvnitř, tak ve venkovních prostranstvích školy.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: turistika, lyžování, plavání.
Škola má pavilon tělocvičny a prostory pro TV jsou uvedeny jako tělocvična/sportovní hala.
Stravování žáků je zajištěno ve školní jídelně, která je součástí školy.
Inkluze a přístup
Profil školy uvádí přítomnost školního psychologa v seznamu specialistů.
Profil školy explicitně uvádí, že přípravná třída není zřízena.
Výroční zpráva uvádí působení speciálních pedagožek a portál uvádí školního psychologa i logopeda.
Klima a komunikace
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, např. keramický, angličtina, míčové hry, kreativní tvoření, florbal, taneční, hra na kytaru, badatelský, přírodovědný, výtvarný a přípravu na přijímací zkoušky.
Pedagogové školy realizují množství zájmových kroužků, které jsou vítanou náplní volného času dětí.
Ranní družina je v provozu od 6.15 hodin do 7.30 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníBezpečnostní rizika v prostorách školy
Inspekce zjistila bezpečnostní rizika v tělocvičně a keramické dílně, konkrétně rozbité okenní tabule ohrožující žáky.
- VarováníRizikové chování žáků
Ve škole se vyskytují vrstevnické vztahové problémy, agresivní projevy a užívání návykových látek mezi žáky.
- VarováníNedostatky v poradenských službách
Školní poradenské pracoviště poskytuje služby bez písemného informovaného souhlasu zákonných zástupců žáků.
- PochvalaPodpora čtenářské gramotnosti
Škola efektivně rozvíjí čtenářskou gramotnost prostřednictvím školních knihoven a knihovniček aktivně využívaných žáky.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů
Vysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů na druhém stupni negativně ovlivňuje kvalitu a efektivitu výuky.
- PochvalaModernizace materiálního vybavení
Vybudování počítačové učebny a přírodovědné laboratoře pozitivně ovlivňuje vzdělávání žáků i práci učitelů.