Základní škola, Mateřská škola a Základní umělecká škola Vinařice, okres Kladno
VI. ulice 165, Vinařice, 273 07
Souhrn hodnocení
Škola ve Vinařicích nabízí žákům inkluzivní prostředí s důrazem na formativní hodnocení, projektovou výuku a podporu nadaných dětí. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s prvky moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, prohloubit diferenciaci výuky a pracovat na důslednějším uplatňování respektující komunikace, stejně jako na úpravě organizace odpoledního odpočinku v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Dynamické byly hodiny matematiky s možností výběru činností.
Komunikativní kompetence žáci vhodně rozvíjeli při nácviku autorského divadelního představení.
Efektivní využívání formativního hodnocení, sebehodnocení i vrstevnického hodnocení v základním vzdělávání.
Jazyky
Pohyb a zdraví
U mladších žáků byly vhodně zařazeny relaxační chvilky.
Inkluze a přístup
Ve výuce českého jazyka a literatury byla patrná účelná práce ve skupině, ve které žáci vyvozovali pravidla pro používání gramatického jevu, zadané úlohy zdařile gradovaly a pro nadané žáky byl připraven i bonusový úkol.
Pro děti a žáky se SVP jsou vhodně nastavena a realizována podpůrná opatření nejen podle doporučení školských poradenských zařízení, ale i v prvním stupni podpory iniciovaná školou.
Práce školního poradenského pracoviště je funkční, což bylo zaznamenáno v průběhu vzdělávání i ve výsledcích.
Prevence rizikového chování je realizována naplňováním preventivního programu včetně účinného začleňování preventivních aktivit do výuky, spoluprací se zákonnými zástupci žáků, spoluprací mladších a starších žáků, využíváním schránky důvěry či programů vhodných externích organizací.
MŠ se třemi věkově smíšenými třídami se nachází nedaleko ZŠ. Pro 28 dětí je vzdělávání povinné, včetně tří z nich s odkladem povinné školní docházky.
Aktuálně vzdělávání v ZŠ zajišťuje 16 učitelů včetně ředitelky, dvě kvalifikované vychovatelky školní družiny a osm asistentů pedagoga.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci žáků jsou informováni o výsledcích vzdělávání prostřednictvím záznamů v žákovských knížkách a na třídních nebo individuálních schůzkách.
Slovní hodnocení prospěchu škola účelně využívá v případě potřeby, například pro hodnocení českého jazyka a literatury u žáků s odlišným mateřským jazykem s jazykovou bariérou.
K pozitivní atmosféře ve škole a podpoře vzájemných vrstevnických vztahů přispívá žákovský parlament se svými smysluplnými akcemi.
Družina a kroužky
Širší nabídka kroužků organizovaných v rámci zájmového vzdělávání umožňuje cíleně rozvíjet osobnostní profil žáků, účastní se jich cca třetina.
Širší nabídka kroužků organizovaných v rámci zájmového vzdělávání umožňuje cíleně rozvíjet osobnostní profil žáků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNevhodná organizace odpoledního odpočinku v MŠ
Inspekce opakovaně vytýká nesprávnou organizaci odpoledního odpočinku dětí v mateřské škole.
- VarováníNekvalifikovanost části pedagogů na ZŠ
Část pedagogického sboru na základní škole nesplňuje předepsanou odbornou kvalifikaci pro výuku.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky a práce se zdroji
Škola nedostatečně diferencuje výuku pro nadané žáky a málo využívá různorodé informační zdroje.
- VarováníNedůsledný respektující přístup v komunikaci
V pedagogickém týmu se nedaří důsledně uplatňovat respektující přístup při komunikaci s dětmi a kolegy.
- PochvalaEfektivní formativní hodnocení
Škola efektivně využívá formativní hodnocení, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení v základním vzdělávání.
- PochvalaÚčinná spolupráce MŠ a ZŠ
Spolupráce mezi mateřskou a základní školou při přípravě dětí na přechod úspěšně předchází školní neúspěšnosti.
- PochvalaAktivní využívání pestrých metod výuky
Pedagogové aktivně využívají pestré metody a formy výuky, které pozitivně ovlivňují aktivitu žáků.