Základní škola Zvoleněves, okres Kladno

Metodicky správné postupy vedoucí žáky k pochopení podstaty elementárních matematických vztahů i jejich příhodné aplikace do oblasti finanční gramotnosti, kontrastovaly méně s vhodnými metodami výuky násobilky.

Environmentální výchovu vhodně doplňuje účast školy v projektu Recyklohraní, výchovu ke zdraví posiluje i účast v projektu „Ovoce do škol“.

Ve zvolených vyučovacích formách s dominancí frontální výuky a převažující činností učitele se žáci aktivizovali pouze při samostatné práci.

kuchyně, přiměřeně veliká tělocvična a učebna informatiky.

Příspěvková organizace (dále „škola“) vykonává činnost základní školy (dále „ZŠ“), školní družiny a školní jídelny.

Vyhledávat a motivovat nadané žáky, více rozvíjet jejich předpoklady ve výuce, pestřejší nabídkou účasti v soutěžích a při kariérovém poradenství.

Speciální vzdělávací potřeby byly identifikovány u 40 žáků, dvanáct z nich se vzdělává podle individuálního vzdělávacího plánu.

Rizikem pro kvalitu poradenských služeb je zejména další souběh funkcí ve vedení školy a ve školním poradenském pracovišti, neboť ředitelka zastává pozici výchovné poradkyně, zástupkyně školní metodičky prevence.

Chybějící systematické mapování klimatu tříd částečně nahrazuje zapojení školy do programu „Nenech to být“.

Pozitivním náznakem potřebného zlepšení je zavedení svodky klíčových údajů k jednotlivým třídám (tzv. třídní portfolio) a společného projednávání výsledků vzdělávání se žáky i jejich zákonnými zástupci.

Demokratické diskusi se žáci učí pravidelnou činností školního parlamentu a efektivně tím posilují svou kompetenci osobnostní a sociální.

Zájmové vzdělávání vhodně doplňuje nabídka zájmových kroužků.

Hospitované zájmové vzdělávání účelně směřovalo ke kvalitní relaxaci po vyučování v útulném prostředí školní družiny.

pondělí | 6:30 – 7:20, 11:15 – 16:45