Základní škola Pečky, okres Kolín
Tř. Jana Švermy 342, Pečky, 289 11
Souhrn hodnocení
Základní škola Pečky nabízí kvalitní sportovní zázemí, inkluzivní podporu žáků se speciálními potřebami a aktivní žákovský parlament. V pedagogickém přístupu se škola profiluje spíše tradičně s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména oblast diferenciace výuky, modernizace metod hodnocení a zefektivnění vnitřních procesů evaluace podpory žáků, což by mohlo dále posílit celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Účinnou motivaci pedagožky uplatňovaly ve dvou třetinách sledovaných hodin především prostřednictvím matematických her.
Sledované hodiny byly dobře strukturované, mezipředmětově propojené, většinou však chyběly aktivizační chvilky.
Celkově bylo ve výuce napříč oběma stupni zapojeno málo kreativních, neotřelých nápadů a inovativních či alternativních prvků.
Chybějící účinné hodnocení a sebehodnocení žáků ve vztahu k cíli hodiny podle předem známých kritérií.
Jazyky
V minulosti realizovaná systémová příprava talentovaných žáků na certifikované zkoušky z anglického jazyka škola aktuálně neuskutečňuje z důvodů omezených personálních kapacit učitelů.
Pohyb a zdraví
V době inspekční činnosti byly dohledy o přestávkách pedagogy prováděny.
Od minulé inspekční činnosti přetrvává organizačně náročná výuka tělesné výchovy mimo areál školy z důvodu stále chybějící kvalitní vlastní tělocvičny.
Inkluze a přístup
Zavést a dále podporovat diferenciaci zadávaných úloh a cvičení žákům vzhledem k jejich předpokladům ke vzdělávání, a to jak v případě žáků nadaných.
Kvalitní speciální učebnice a didaktické materiály byly funkčně využívány ve výuce žáků se SVP, která směřovala vhodně k posílení oslabených kognitivních funkcí.
Školní poradenské pracoviště (dále „ŠPP“) tvoří pět pracovníků, kteří jsou pro svou činnost odborně kvalifikovaní.
Klima a komunikace
Ve škole aktivně pracuje žákovský parlament.
Družina a kroužky
Školní družina je určena pro žáky 1.stupně, kteří ji využívají před zahájením a po ukončení vyučování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v diferenciaci a hodnocení výuky
Škola nedostatečně diferencuje výuku, nevyužívá rozmanité zdroje a postrádá efektivní systém hodnocení a sebehodnocení žáků.
- VarováníNeefektivní kontrola a evaluace podpory žáků
Kontrolní systém ŠPP a vyhodnocování účinnosti podpůrných opatření pro žáky se SVP jsou nedostatečné.
- PochvalaMezinárodní certifikát Ekoškola
Škola dlouhodobě úspěšně rozvíjí ekologickou výchovu a obhájila mezinárodní certifikát Ekoškola.
- PochvalaAktivní žákovský parlament
Žákovský parlament se aktivně podílí na chodu školy a organizaci akcí pro veřejnost.