Základní škola Miloše Šolleho Kouřim, okres Kolín
Československé armády 626, Kouřim, 281 61
Souhrn hodnocení
Základní škola Miloše Šolleho v Kouřimi nabízí kvalitní sportovní zázemí, výuku jazyků s rodilými mluvčími a důraz na inkluzi či osobnostní rozvoj žáků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s využitím formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodického vedení pedagogů, zefektivnění evaluačních procesů a zkvalitnění systému prevence rizikových jevů, což by mohlo podpořit celkovou stabilitu školního prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V matematice byli žáci vedeni k využívání postupů podle nezbytných algoritmů.
Při hodnocení používáme prvky pozitivní motivace a učíme práci s chybou.
Jazyky
Jako první cizí jazyk je od třetího ročníku vyučován anglický jazyk.
Pozitivem bylo, že hodiny byly vyučujícími vedeny v angličtině a žáci měli možnost poslechu a reakce na projev rodilého mluvčího.
Pohyb a zdraví
Pro výuku tělesné výchovy slouží městská sportovní hala a hřiště.
Pro výuku tělesné výchovy slouží městská sportovní hala a hřiště.
Povinný plavecký výcvik (40 hodin povinných) a lyžařský výcvikový zájezd.
Škola má vlastní školní jídelnu s personálem, vedoucí kuchařkou a kuchařkami, která zajišťuje obědy pro žáky.
Inkluze a přístup
PLPP u nadaných a mimořádně nadaných žáků zpracovává zpravidla třídní učitel nebo učitel konkrétního vyučovacího předmětu za pomoci výchovného poradce a má písemnou podobu.
Pro ostatní jsou vytvářeny plány pedagogické podpory (PlPP), které reflektují doporučení školského poradenského zařízení a upravují metody a organizaci vzdělávání žáka dle jeho individuálních potřeb.
Jeho členy jsou výchovný poradce, metodik prevence a školní speciální pedagog.
Nosným pilířem se stalo důsledné nastavení preventivního programu školy, ze kterého vycházely konkrétní aktivity a strategie.
Jeho členy jsou výchovný poradce, metodik prevence a školní speciální pedagog.
Klima a komunikace
Výchovný poradce stanoví termín přípravy PLPP a organizuje společné schůzky a konzultace s rodiči, četnost těchto schůzek, organizuje schůzky s pedagogy, vedením školy i žákem samotným.
Ve škole funguje žákovský parlament, jednotliví zástupci tříd dávají vedení školy podněty k činnosti, zapojují se do organizace některých akcí.
Družina a kroužky
Škola nabízí žákům mnoho zájmových kroužků, např. šachový, angličtinu, dramatický, keramiku, florbal, pohybové hry, psaní všemi deseti, vaření či matematiku.
Ranní družina 6:00 – 7:40 hod. (příjem dětí končí v 7:15 hod.)
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná prevence rizikových jevů
Prevence rizikového chování není účinná, vyskytuje se šikana, vulgarismy a užívání zakázaných látek.
- VarováníNeúčinný řídicí a evaluační systém
Inspekce zjistila neúčinný systém řízení a evaluace, který negativně ovlivňuje podmínky a výsledky vzdělávání žáků.
- VarováníNedostatky v metodickém vedení pedagogů
Práce metodických orgánů je formální a přenos poznatků mezi pedagogy není dostatečně účinný.
- VarováníNeefektivní vyhodnocování podpůrných opatření
Škola nedostatečně monitoruje a vyhodnocuje efektivitu podpůrných opatření u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
- PochvalaVstřícný a respektující přístup pedagogů
Pedagogové uplatňují při komunikaci se všemi aktéry vzdělávání vstřícný a respektující přístup.
- PochvalaPodpora osobnostních a sociálních dovedností
Škola v dostatečné míře podporuje rozvoj osobnostních a sociálních dovedností žáků i účastníků zájmového vzdělávání.