Základní škola a Mateřská škola Nové Dvory, okres Kutná Hora
Index kvality: 53 / 100Masarykovo nám. 1, Nové Dvory, 285 31
Souhrn hodnocení
Základní škola v Nových Dvorech nabízí stabilní pedagogický sbor, důraz na výuku jazyků s rodilými mluvčími a kvalitní zázemí pro pohybové aktivity. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení odbornosti školního poradenského pracoviště, zefektivnění kontrolních mechanismů vedení školy a prohloubení práce v oblasti pedagogické diagnostiky a individualizace vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V matematice byli žáci účelně vedeni k využívání odhadu, vzorců, správné technice rýsování a postupování podle matematických algoritmů.
Při výuce využíváme metodu modelových situací, ty představují problémy praktického života, pracujeme samostatně i ve skupinách, využíváme dramatizaci, projektovou metodu, metodu brainstorming a netradiční úlohy.
Jazyky
Žáci se dle možností účastní kulturních představení v cizím jazyce (např. divadlo profesionálních herců – rodilých mluvčích).
Pohyb a zdraví
Spojuje každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti - např. pohybové chvilky při delším sezení.
Uplatňuje hlavní zásady hygieny a bezpečnosti při pohybových činnostech ve známých prostorech školy.
Vážení rodiče, připomínáme, že pro nové žáky, kteří se chtějí stravovat ve školní jídelně je nutné vyplnit přihlášku a zaslat na email jidelna@zsndvory.cz.
Inkluze a přístup
Škola využívá pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáků.
Pro úspěšné vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami jsou zabezpečovány tyto podmínky: uplatňování principu diferenciace a individualizace, poskytování doporučených podpůrných opatření a umožnění používat kompenzační pomůcky.
Na škole pracuje výchovný poradce a metodik prevence sociálně patologických jevů.
Díky výhodám malé školy venkovského typu zde vzájemná důvěra, individuální přístup a pocit bezpečí hrají významnou roli, a to ve vztazích mezi učiteli a žáky i žáky obecně.
Klima a komunikace
Podpora byla také založena na dalších pozitivních prvcích, jako např. pochvala, povzbuzení, průběžné hodnocení.
Žákovský parlament je orgánem, který žákům umožňuje vznášet dotazy, připomínky a přicházet s vlastními náměty ke zlepšení práce školy.
Družina a kroužky
Vedeme zájmové útvary se zaměřením sportovním, výtvarným, hudebním i naukovým, které podporují další vzdělávání žáků ve vzdělávacích oborech, např. informatika, přírodovědné pokusy, ekologie aj.
Vedeme zájmové útvary se zaměřením sportovním, výtvarným, hudebním i naukovým, které podporují další vzdělávání žáků ve vzdělávacích oborech.
Provoz školní družiny: pondělí – pátek 6.30 – 7.30.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNízká účinnost kontrolního systému vedení školy
Inspekce opakovaně konstatuje nízkou účinnost kontrolního systému vedení školy s formálními opatřeními v evaluaci.
- VarováníNekvalifikovaný tým školního poradenského pracoviště
Tým školního poradenského pracoviště není pro svou specializovanou činnost dostatečně kvalifikovaný.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a individualizaci
Chybí dílčí vzdělávací záměry, průběžné vyhodnocování a diferencovaný přístup k nadaným žákům.
- PochvalaStabilizovaný a plně kvalifikovaný pedagogický sbor
Škola disponuje stabilizovaným a plně kvalifikovaným pedagogickým sborem v základním, předškolním i zájmovém vzdělávání.
- PochvalaFunkční systém primární prevence
Škola má funkčně nastavený systém primární prevence s minimálním výskytem sociálně patologických jevů.
- PochvalaPozitivní klima a prostředí v mateřské škole
MŠ vykazuje velmi pozitivní klima, podnětné materiální prostředí a citlivý přístup pedagogů k dětem.