Základní škola a mateřská škola Sázava
nám. Voskovce a Wericha 290, Sázava, 285 06
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola a mateřská škola Sázava nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu a otevřenou komunikaci s rodiči. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími inovacemi. Prostor pro další rozvoj se nachází zejména v oblasti řízení školy, pedagogické podpory a řešení bezpečnostních rizik v mateřské škole, což představuje klíčové oblasti pro budoucí zlepšení.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Škola realizuje školní projekty, jako jsou žákovské divadelní představení a tvorba knihy příběhů pro žáky 1. tříd, a využívá ekologické projekty k environmentálnímu vzdělávání.
Průběžná zpětná vazba, verbální hodnocení a klasifikace plnily pozitivně motivační funkci.
Doloženo u kritéria: Slovní hodnocení
Jazyky
Pohyb a zdraví
Děti měly vždy příležitost k různým spontánním pohybovým aktivitám.
V současnosti tvoří školu dva propojené pavilony s 19 učebnami pro 1. a 2. stupeň a odbornými pracovnami, budova tělocvičny se výtvarným ateliérem a areál moderního venkovního sportoviště.
Škola uvádí, že má budovu tělocvičny, a aktuální rozmístění tříd vymezuje prostory jako „tělocvična“; její provoz slouží výuce tělesné výchovy. | U školy je venkovní sportoviště; školní hřiště s umělým povrchem bylo dokončeno a využito žáky školy.
Školní jídelna je umístěna v areálu školy v samostatné budově propojené se školou.
Inkluze a přístup
Škola uvádí aktuální působení školní speciální pedagožky a školního psychologa; ČŠI dále dokládá doučování žáků.
V budově 2. stupně v šatnách je umístěna pracovna školního psychologa.
V přípravné třídě se vzdělává 15 dětí.
Aktuální školní zdroje uvádějí školní speciální pedagožku a školního psychologa.
Klima a komunikace
Pro zákonné zástupce žáků jsou využívány třídní schůzky a konzultace s učiteli.
Ředitelka cíleně podporuje partnerský přístup k žákům, kteří se vyjadřují k průběhu vzdělávání prostřednictvím žákovského parlamentu.
Zákonní zástupci žáků jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání informováni prostřednictvím školního informačního systému.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako šachový a technicky zaměřené kroužky, dále se žáci účastní soutěží (jazykové, matematické, přírodovědné, tělovýchovné a výtvarné) a projektu školního časopisu.
Škola účelně rozvíjí zájmy i nadání žáků při jejich přípravě na soutěže a nabízí kroužky, přičemž na projektu školního časopisu se podílejí žáci pod vedením školy.
Školní družina s ranním a odpoledním provozem realizuje zájmové vzdělávání v pěti odděleních.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaOtevřenost školní družiny veřejnosti
Školní družina je hodnocena pozitivně pro svou otevřenost směrem k rodičovské veřejnosti a dopad na kvalitu vzdělávání.
- VarováníNedostatky v řízení a pedagogické podpoře
Škola vykazuje nízkou účinnost řízení, nedostatečnou diferenciaci učiva, chybějící hodnocení žáků a neefektivní spolupráci poradenského pracoviště.
- VarováníBezpečnostní rizika v mateřské škole
Škola nevyhodnocuje rizika nezajištěného vstupu do areálu MŠ a chybějících revizí tělocvičného nářadí a herních prvků.
- PochvalaKvalitní vzdělávání v mateřské škole
Inspekce oceňuje dlouhodobě kvalitní průběh vzdělávání v MŠ, zejména v oblasti funkční gramotnosti a vedení dětí k sebehodnocení.