Základní škola a Mateřská škola Vlastějovice, okres Kutná Hora
Index kvality: 46 / 100č.p. 56, Vlastějovice, 285 23
Souhrn hodnocení
Základní škola Vlastějovice nabízí žákům důraz na pohybové aktivity, výuku venku a inkluzivní přístup s podporou nadaných dětí. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s omezeným využitím moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení odborné kvalifikace pedagogického sboru, zefektivnění řídicích procesů, zkvalitnění metodiky výuky a zpětné vazby, společně s řešením dílčích bezpečnostních rizik v prostorách školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Aktivní práce s ilustrací (mezipředmětové vztahy s literární výchovou).
Ve výuce se ale učitelky soustředily pouze na znalosti a vědomosti a nebyla patrná snaha výuku diferencovat a přizpůsobovat individuálním možnostem jednotlivých žáků.
Škola má stanovený pevný rozvrh hodin s časovým vymezením jednotlivých vyučovacích bloků (např. 8:00-8:45, 8:55-9:40).
Jazyky
Pohyb a zdraví
Vhodné množství pohybu a jeho rozložení v režimu dne.
Bezpečný pohyb a chování i v méně známých prostorech (baz.).
Základní údržba náčiní a některých částí sportovišť.
Stravování dětí je zajištěno v objektu MŠ, kde je výdejna jídel.
Inkluze a přístup
Škola v ŠVP stanovuje pravidla pro tvorbu PLPP a IVP pro nadané žáky a nabízí možnosti jako obohacování obsahu, zadávání projektů či účast na soutěžích.
Škola definuje podmínky pro vzdělávání žáků s přiznanými podpůrnými opatřeními, včetně diferenciace, individualizace a spolupráce s poradenskými zařízeními.
Činnost školního poradenského pracoviště zajišťuje ředitelka ve funkcích výchovné poradkyně a školního metodika prevence.
Činnost školního poradenského pracoviště zajišťuje ředitelka ve funkci školního metodika prevence rizikového chování.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci žáků jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání informováni zejména prostřednictvím žákovských knížek a při třídních schůzkách.
V jednotlivých povinných a nepovinných předmětech lze hodnotit slovně nebo klasifikací.
Družina a kroužky
Ve školní družině jsou účastníkům nabízeny vhodné aktivity podporující rozvoj jejich sociálních dovedností i vztahů v kolektivu a čtenářský kroužek motivuje žáky ke čtení.
Pro školní družinu je zpracován vlastní vzdělávací program, jehož cíle zájmového vzdělávání jsou v souladu s obecnými cíli vzdělávání.
ranní družina: dozor-Mgr. Olga Sýsová
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníBezpečnostní rizika v prostorách školy
Inspekce opakovaně zjistila rizika v zajištění bezpečnosti dětí v prostorách ZŠ, MŠ, jídelny a školní zahrady.
- VarováníNeefektivní řídicí a kontrolní činnost
Ředitelka školy nedostatečně řídí a kontroluje pedagogický proces, což vede k přetrvávajícím nedostatkům ve vzdělávání.
- VarováníNedostatečná odborná kvalifikace pedagogů
Škola dlouhodobě vykazuje absenci odborné kvalifikace u pedagogických pracovníků na 1. stupni ZŠ i v MŠ.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a zpětné vazbě
Výuka postrádá diferenciaci, zpětnou vazbu a žáci nejsou vedeni k sebehodnocení a rozvoji postojů.
- PochvalaKvalitní vzdělávací proces v mateřské škole
Vzdělávání v MŠ probíhá v souladu s cíli, s důrazem na prosociální vztahy a efektivní komunikaci.