Základní škola Mělník - Mlazice, příspěvková organizace
Českolipská 1386/136, Mělník, 276 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Mělník – Mlazice nabízí žákům silné zázemí v oblasti sportu, jazykové výuky a inkluzivní podpory, přičemž klade důraz na pozitivní klima a komunikaci s rodiči. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména posílení odborné kvalifikace pedagogického sboru, zefektivnění vnitřního kontrolního systému a cílená podpora rozvoje čtenářské gramotnosti žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Ve výuce matematiky převažovala skupinová výuka v kombinaci se samostatnou prací, učitelé využívali názornost, pokládali vhodné aktivizující otázky a žáci s nimi spolupracovali na návrhu řešení úloh.
Rodiče měli možnost získat konkrétní a podrobné informace o prospěchu i chování svého dítěte, žáci byli vedeni k zodpovědnosti za vlastní výsledky a zapojili se do hodnocení svého pokroku.
Jazyky
Podle tohoto vzdělávacího programu je výuka anglického jazyka zařazena již od 1. ročníku.
Pohyb a zdraví
Škola má vlastní menší tělocvičnu a školní hřiště bylo v roce 2009 nově zrekonstruováno.
Pro žáky 3. a 4. třídy byl zajištěn plavecký výcvik a do hodin tělesné výchovy byla zařazena výuka bruslení.
Škola má také svou vlastní menší tělocvičnu, dvě oddělení školní družiny a školní jídelnu, obědy jsou přiváženy z nedaleké mateřské školy.
Inkluze a přístup
Zvýšená péče byla věnována i nadaným dětem.
Všem žákům, u kterých byly na základě vyšetření zjištěny specifické poruchy učení, popř. poruchy chování, byl vypracován třídními učitelkami individuální vzdělávací plán nebo plán pedagogické podpory.
Činnost ŠPP na naší škole zajišťuje výchovný poradce, školní metodik prevence a třídní učitelky.
Ve školním roce 2025/2026 bude ve škole probíhat dlouhodobý program primární prevence, díky dotaci zřizovatele jsme mohli navázat spolupráci se společností Společně k bezpečí, z.s.
K pedagogickým pracovníkům náleží také asistentky pedagoga, ve škole byly zaměstnány 3, jejich pozice jsou zřízené na základě přiznaných podpůrných opatření.
Klima a komunikace
Informovanost rodičů o prospěchu a chování žáků byla zajišťována prostřednictvím individuálních konzultací (tzv. triád).
I nadále pravidelně spolupracujeme s rodiči (možnost využití konzultačních hodin po dohodě s vyučujícími, komunikace přes systém Bakaláři, možnost telefonického a e- mailového spojení, dvakrát ročně individuální třídní schůzky (triády), písemný kontakt).
Družina a kroužky
Ve školním roce 2024/2025 probíhaly tyto zájmové kroužky: Sportovní kroužek Rytmik, Street dance, Výtvarný obor ZUŠ Mšeno, Anglický kroužek.
Ranní provoz školní družiny: 6.30–7.40 hod. (příchod do 7.30)
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů a chybějící specializace
Dvě učitelky nesplňují kvalifikaci, výchovná poradkyně a metodička prevence nemají požadované specializační studium.
- VarováníNedostatky v kontrolním systému školy
Nižší účelnost kontrolního systému negativně ovlivňuje činnost školního poradenského pracoviště.
- VarováníRozvoj čtenářské gramotnosti
Škola by měla více využívat neučebnicové texty a jiné zdroje informací pro rozvoj čtenářských dovedností.
- PochvalaPozitivní klima a preventivní aktivity
Škola vykazuje vlídný přístup pedagogů, účinnou prevenci a úzkou spolupráci se zákonnými zástupci.
- PochvalaŠiroká škála výukových metod
Pedagogové využívají rozmanité metody a formy práce, které efektivně podporují individuální rozvoj každého žáka.