Základní škola a mateřská škola Ledčice, okres Mělník, příspěvková organizace
Index kvality: 48 / 100č.p. 179, Ledčice, 277 08
Souhrn hodnocení
Základní škola v Ledčicích nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory žáků se speciálními potřebami a důraz klade na pohybové aktivity. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat a identifikovaným oblastem k dalšímu rozvoji, zejména v personální kvalifikaci, řízení školy a prostorových kapacitách, je prostor pro postupné posilování kvality výuky a administrativního zázemí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Hospitovaná výuka matematiky byla po obsahové stránce velmi rozmanitá, dominantní byla frontální výuka, vhodně doplněná samostatnou prací.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Hlavní strategické cíle školy zahrnují posilování činnostního charakteru vyučování, práci na společných projektech a skupinovou práci.
Koncepce školy klade důraz na činnostní charakter vyučování, skupinovou a individuální práci a upřednostnění volnosti dětského projevu před drilem.
známkou i slovně
Jazyky
Inspekční zpráva uvádí snahu o vedení výuky anglického jazyka v anglickém jazyce, ale nezmiňuje přítomnost rodilého mluvčího.
Portál školy uvádí výuku cizích jazyků metodou CLIL jako prázdné pole bez potvrzení realizace.
V dokumentech školy není zmíněna žádná příprava na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Škola má k dispozici školní zahradu vybavenou herními prvky, umožňujícími různorodé pohybové aktivity.
Specifické formy pohybových aktivit: plavání.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: mimo areál školy, v areálu školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala, sportovní areál (atletika).
bruslení, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola si klade za cíl dávat příležitost talentovaným žákům a rozvíjet jejich individuální zájmy.
Škola zajišťuje podporu 12 žákům se SVP, z toho 9 dle IVP a 2 dle plánu pedagogické podpory, za pomoci asistentů pedagoga.
Poradenské služby zajišťuje školní poradenské pracoviště, které tvoří ředitelka školy a jedna z kvalifikovaných učitelek (obě se studiem speciální pedagogiky), školní psycholog není uveden.
Škola má účinně nastavená pravidla prevence předvídatelných forem rizikového chování, o čemž svědčí nízký počet úrazů.
speciální pedagog, školní asistent
Klima a komunikace
Škola řeší výukové problémy za pomoci konzultací s rodiči a speciální pedagožkou, ale dokumenty neuvádějí formální tripartitní schůzky za účasti žáka.
Škola uvádí způsob hodnocení známkou i slovně.
Škola v profilu výslovně uvádí, že školní parlament nemá.
Družina a kroužky
Škola uvádí pestrou nabídku volnočasových aktivit jako jednu ze svých silných stránek.
Škola disponuje třemi odděleními školní družiny a využívá vlastní venkovní sportoviště a školní zahradu pro aktivity v době provozu družiny.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Dvě ze čtyř učitelek na prvním stupni ZŠ nedosahují požadované odborné kvalifikace.
- VarováníNedostatky v řízení a dokumentaci
Inspekce zjistila nedostatky v delegování kompetencí, vedení IVP a organizaci odpočinku v MŠ.
- VarováníOmezené prostorové kapacity školy
Školní družina využívá kmenové třídy a šatny mají nedostatečné prostorové kapacity.
- PochvalaKvalitní podpora žáků se SVP
Škola efektivně využívá asistenty pedagoga a individuální přístup k žákům se speciálními potřebami.