Základní škola a Mateřská škola Řepín
Hlavní 43, Řepín, 277 33
Souhrn hodnocení
Základní škola a Mateřská škola Řepín nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti zvyšování kvalifikovanosti pedagogického sboru, posílení metodické podpory prevence a zkvalitnění vnitřních procesů evaluace a didaktických postupů, což by přispělo k celkovému profesnímu růstu školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: (pole je v profilu prázdné)
známkou i slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
V denním programu respektujeme individuální potřebu spánku, aktivity a odpočinku.
Proběhl plavecký výcvik žáků 1. a 2.ročníku a dětí z MŠ v plaveckém bazénu v Mělníku.
V přízemí se též nachází prostorná tělocvična, která je využívána všemi dětmi a místními sportovci, v zadní části areálu se nachází upravená školní zahrada s víceúčelovým hřištěm.
turistika, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola využívá nástroje jako přeřazení do vyššího ročníku, obohacování vzdělávacího obsahu, zadávání specifických úkolů a účast na soutěžích.
Škola zpracovává IVP na základě doporučení ŠPZ, který obsahuje úpravy obsahu vzdělávání, metod a forem výuky a hodnocení žáka.
Škola má vypracovaný Plán preventivních aktivit pro MŠ i ZŠ, který se zaměřuje na vytváření přátelských vztahů a eliminaci sociálně patologických jevů.
V profilu školy je uvedeno, že přípravná třída není zřízena.
logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Pedagog nebo jiná zodpovědná osoba se sejde s žákem a jeho rodiči/zákonnými zástupci a seznámí se s celou situací žáka.
Klasifikaci výsledků vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech a chování žáka lze doplnit ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, slovním hodnocením.
Způsob informování rodičů: telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (papírová), školní časopis/newsletter, individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, třídní schůzky.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Pěvecký kroužek, Gymnastika, Fotbal, Keramika, Sokolík, Sportovní všestrannost, Florbal a První krůčky v tělocviku.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů na ZŠ
Dvě učitelky na základní škole nemají odbornou kvalifikaci a v současnosti ji ani nestudují.
- VarováníAbsence specializace metodika prevence
Funkci školního metodika prevence vykonává učitelka, která nemá požadované specializační studium.
- VarováníNedostatky v evaluaci a didaktice
Škola vykazuje nedostatky v systému evaluace, pedagogické diagnostice a efektivitě didaktického stylu výuky.
- PochvalaEfektivní spolupráce MŠ a ZŠ
Promyšlená spolupráce mezi mateřskou a základní školou pozitivně ovlivňuje adaptaci dětí v prvním ročníku.
- PochvalaLogopedická péče v MŠ
Pravidelně zařazované logopedické aktivity v mateřské škole výrazně rozvíjejí komunikační kompetence dětí.
- PochvalaSpolupráce se zřizovatelem a obcí
Aktivní spolupráce školy se zřizovatelem a místními organizacemi má pozitivní vliv na rozvoj školy.