Základní škola a Mateřská škola Dřísy

Škola v rámci výuky matematiky uvádí, že žák modeluje situace, vytváří vlastní úlohy a hádanky a obhájí svůj přístup k řešení úloh, což jsou prvky konstruktivismu.

Škola využívá v 1. ročníku skládání slabik a slov, vystřihovací písmenka a Slabikář, což jsou typické prvky analyticko-syntetické metody, nikoliv metody genetické.

Škola využívá projektovou výuku k propojení vzdělávacích cílů více oborů a realizaci průřezových témat, přičemž uvádí konkrétní tematické projekty jako Den Země či Olympijské hry.

Škola umožňuje žákům vlastní volbu pořadí vypracování úkolů, vede je k samostatnosti a vlastní zodpovědnosti za dovednosti, což jsou prvky blízké alternativním pedagogikám.

Škola uvádí, že výuka v jednotlivých ročnících probíhá v klasických 45 minutových blocích, přičemž o absenci zvonění se dokumentace nezmiňuje.

Výuka angličtiny je do učebního plánu zařazena již od 1. ročníku.

Pomáhá vytvářet školní systém výuky, založený na propojování učiva jednotlivých předmětů.

Pobyt venku byl realizován v dostatečném rozsahu, děti měly prostor pro volnou hru i pohybové aktivity.

Výuka probíhá v tělocvičně, na školním hřišti a na obecní zahradě s využitím nářadí jako jsou lavičky, žebřiny, trampolína či koza.

Škola má svou vlastní kuchyň, která prošla o letních prázdninách v r. 2019 celkovou rekonstrukcí a ve školní jídelně se stravují děti z mateřské školy i žáci základní školy.

Škola u nadaných žáků rozšiřuje učivo do hloubky, zadává náročnější samostatné úkoly, prezentace či práci s naučnou literaturou a podporuje je v mimoškolních aktivitách.

Žáci s vývojovými poruchami jsou integrováni v kmenových třídách, je pro ně vypracováván IVP a jsou zařazováni do reedukační péče.

Dokumentace zmiňuje spolupráci s externími psychology a PPP, nikoliv však přítomnost školního psychologa jako kmenového zaměstnance přímo v budově školy.

Škola má vypracovaný podrobný krizový plán pro řešení šikany, preventivní tým a minimální preventivní program zaměřený na širokou škálu rizikového chování.

U průběžného hodnocení používáme různé formy, od klasifikace, přes bodové hodnocení, slovní hodnocení, až po sebehodnocení žáků.

Škola tradičně organizuje zájmové kroužky jako šachy, pohybové hry, základy programování, mladý záchranář, výtvarné hraní, přírodovědný a dramatický kroužek či anglickou konverzaci.

Dokument zmiňuje, že škola nabízí volnočasové aktivity v podobě kroužků, které jsou organizovány interními i externími organizátory.

Ranní družina (před vyučováním) probíhá v čase 6:30 - 7:30 hodin.