Základní škola a mateřská škola Vysoká, okres Mělník, příspěvková organizace
č.p. 10, Vysoká, 277 24
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Vysoké nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, kvalitní logopedickou prevenci a inkluzivní podporu žáků. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístup s prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat a vyššímu podílu nekvalifikovaných pedagogů představuje oblast dalšího rozvoje především posílení metodického vedení učitelského sboru a prohloubení diferenciace výuky, což by mohlo dále podpořit celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V hospitované výuce matematiky na 1. stupni se projevila efektivní skupinová práce s důrazem na kooperativní kompetence žáků a byl sledován i badatelský typ úloh.
Škola realizuje projektové dny a zařazuje celoškolní akce, které účelně působí na vrstevnické vztahy žáků.
Inspekční zpráva v závěrech pro mateřskou školu explicitně doporučuje maximálně využívat vzdělávání založené na svobodné volbě dítěte, což je prvek Montessori pedagogiky, ale v rámci základní školy není integrace těchto prvků potvrzena.
Vhodně strukturovaný závěr s formativním hodnocením učitelé zařadili alespoň v polovině sledovaných hodin.
Jazyky
Učitelka však nevyužívala potenciál vedení výuky v cílovém jazyku.
Výuka vybraných předmětů v cizím jazyce: ne
Pohyb a zdraví
Škola disponuje venkovním hřištěm a tělocvičnou či sportovní halou.
Škola dlouhodobě realizuje celoškolní školu v přírodě a sportovní dny.
Školní jídelna se nachází v samostatné budově čp.2 ve Vysoké, do MŠ jsou odtud obědy dováženy.
Inkluze a přístup
Inspekční tým uvádí, že hodnocení se nevztahovalo jen na žáky se specifickými poruchami učení, ale též na žáky rychlejší, nadanější a bystřejší, a doporučuje diferencovat a individualizovat výuku.
Škola využívá plány pedagogické podpory (PLPP) a individuální vzdělávací plány (IVP), které jsou vyhodnocovány každé pololetí.
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovný a kariérní poradce a školní metodik prevence, školní psycholog není uveden.
Metodička prevence sestavila promyšlený plán preventivních aktivit, zavedeny jsou třídnické hodiny a škola spolupracuje s externími subjekty (např. Policie ČR, Magdalena o.p.s.).
Inspekční zpráva uvádí strukturu školy (ZŠ, MŠ, ŠD, ŠJ), přípravná třída není zmíněna.
Školní poradenské pracoviště zahrnuje výchovného a kariérního poradce a školního metodika prevence, škola dále spolupracuje s klinickým logopedem.
Klima a komunikace
Speciální pedagog dle potřeby se účastní tripartitních jednání (škola–rodič–žák).
Způsob hodnocení: známkou.
I nadále škola žáky systematicky nezapojuje do řízení školy prostřednictvím žákovského parlamentu.
Škola využívá školní informační systém, který umožňuje přehled absence, e-třídní knihu, e-omluvenky, chat s vyučujícími a přehled klasifikace.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Angličtina pro nejmenší, Robotika, programování a 3D tisk, Malý zálesák a přírodovědec a Street dance.
Kroužky jako Angličtina pro nejmenší a Robotika, programování a 3D tisk jsou vedeny vyučujícími školy (Lucie Trávničková, Václav Dvořák).
PROVOZ ŠKOLNÍ DRUŽINY ráno - 6:00 - 7:30 odpoledne - 11:30 - 16:30
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Vysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů v ZŠ a školní družině představuje závažné personální riziko.
- VarováníNedostatečné metodické vedení pedagogů
Přetrvává nedostatečné metodické vedení pedagogů, což negativně ovlivňuje kvalitu výuky a výsledky vzdělávání.
- VarováníAbsence diferenciace a pestrých metod výuky
Výuka nedostatečně zohledňuje individuální potřeby žáků a nevyužívá pestré metody a formy práce.
- PochvalaKvalitní systém logopedické prevence
Škola dlouhodobě realizuje účinný systém logopedické prevence s pozitivním dopadem na žáky.
- PochvalaÚčinná prevence školní neúspěšnosti
Škola dosahuje vysoké úspěšnosti v prevenci školní neúspěšnosti, všichni absolventi dosáhli základního vzdělání.