Základní škola a Mateřská škola Byšice, okres Mělník

Učitel zařazuje metody, při kterých docházejí k objevům, řešením a závěrům žáci sami, a vede žáky k utváření samostatných objevů.

ŠVP zmiňuje v rámci jazykové výchovy čtení slabik, slov a krátkých vět, což naznačuje spíše analyticko-syntetickou metodu, nikoliv genetickou.

Učitel v rámci rozvoje kompetencí k učení zařazuje různé metody včetně projektového vyučování, při kterých žáci docházejí k objevům a řešením.

V textu není žádná zmínka o integraci prvků pedagogiky Montessori nebo Waldorf do výuky.

Inspekční zpráva zmiňuje, že dohledy byly stanoveny a o přestávkách pedagogy vykonávány, což naznačuje existenci pevně stanovených přestávek, ale o absenci zvonění se text nezmiňuje.

Anglický jazyk je vyučován v 1. a 2. ročníku 1h týdně, od 3. do 9. ročníku 3h týdně.

Na výuku v běžných vyučovacích hodinách navazují akce vztahující se k předmětu: např. návštěvy filmů, výstav, kontakty s rodilým mluvčím.

V 1. a 2. ročníku jsou některá témata z Prvouky částečně integrována do předmětu Anglický jazyk. Prostředkem pro výuku je metoda CLIL.

Školní vzdělávací program zmiňuje zařazování cvičení během dne a využívání nabízených příležitostí k pohybu, což naznačuje podporu pohybového režimu.

Žáci 2. a 3. ročníku mají zařazenu výuku v plaveckém bazénu, ale text neuvádí, že by škola disponovala vlastním bazénem přímo v areálu.

Škola pro sportovní aktivity využívá tělocvičnu, hřiště a stadion, přičemž učitel využívá veškeré dostupné náčiní a nářadí.

Žáci mají k dispozici zařízení školního stravování, které se nachází v blízkosti školy do 200 m.

Systém péče o žáky nadané a mimořádně nadané je tvořen výchovným poradcem, speciálním pedagogem a školním psychologem, přičemž výchovný poradce vede jejich evidenci a zodpovídá za tvorbu IVP.

Škola zajišťuje podpůrná opatření, využívá školního asistenta, speciálního pedagoga a realizuje pedagogické intervence zaměřené na podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

Škola poskytuje v rámci školního poradenského pracoviště služby školního psychologa, jehož úvazek je částečně financován z projektů.

Metodik prevence seznamuje sbor s novinkami v oblasti rizikového chování a škola čerpala dotaci z Fondu prevence Středočeského kraje na specializační studium metodika.

Systém triád je založený na sebehodnocení, vzájemné spolupráci škola - rodina + společném hledání a setkání probíhají dvakrát ročně.

V 1. ročníku jsme v pololetí a na závěr školního roku zavedli k vysvědčení i slovní (formativní) hodnocení.

Nedílnou součástí školních aktivit je promyšlená práce školního parlamentu.

Škola nabízí širokou škálu kroužků zahrnující sportovní aktivity, hru na hudební nástroje, cizí jazyky, čtenářské dílny i praktické činnosti jako pečení perníčků.

Všechny zájmové útvary a kroužky pro žáky jsou organizované v rámci školního klubu a jsou vedeny pedagogy školy.

Je to pracoviště, které je součástí budovy ZŠ a nabízí péči o děti v ranních a odpoledních hodinách.