Základní škola a Mateřská škola Žďár
Index kvality: 46 / 100č.p. 102, Žďár, 294 12
Souhrn hodnocení
Základní škola a Mateřská škola Žďár nabízí široké spektrum aktivit včetně výuky s rodilými mluvčími, sportovního zázemí a podpory nadaných žáků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky moderních metod, jako je konstruktivistická matematika. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení vnitřních procesů v oblasti řízení, kontrolní činnosti a organizace mateřské školy, což jsou klíčové oblasti pro stabilizaci celkového chodu instituce.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Matematickou gramotnost rozvíjíme hrou, didaktickou hrou, manipulativními činnostmi, situačním učením, modelováním a konstruktivními činnostmi.
Jazyky
Jen ale v polovině hodin byl zařazen poslech rodilého mluvčího.
Pohyb a zdraví
Vychovatelky účelně střídaly řízené i zájmové aktivity, efektivně využívaly metody a formy práce zaměřené především na podporu sociálních dovedností účastníků, zdravý životní styl, ekologii, rozvoj pohybových dovedností.
Bylo vybudováno nové multifunkční hřiště a budovy ZŠ i MŠ obklopují velké, udržované zahrady, jejichž vybavení umožňuje uskutečňovat rozmanité pohybové i tvořivé aktivity.
Příspěvková organizace vykonává činnost školní jídelny pro MŠ a školní jídelny výdejny pro ZŠ.
Inkluze a přístup
Ředitelka zřídila školní poradenské pracoviště a cíleně jsou poskytovány poradenské a konzultační služby žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogům.
Účelná je organizace poskytování péče o žáky se SVP pedagogická intervence a předmět speciálně pedagogické péče je veden speciální pedagožkou.
Ředitelka zřídila školní poradenské pracoviště (dále ŠPP), sama zastává i funkci výchovné poradkyně.
Zaměstnanci vnímají školu jako respektující a bezpečné prostředí a oceňují důvěru ve spravedlivé řešení případných konfliktních situací.
Klima a komunikace
Žáci s třídními učiteli řeší záležitosti života školy, jejich podněty se vedení průběžně zabývá.
Družina a kroužky
Žáci dobře reprezentují školu ve sportovních, výtvarných i dalších soutěžích.
Množství vlastních didaktických her a aktivity školní družiny účelně rozvíjí individuální předpoklady a nadání účastníků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Inspekce zjistila neefektivní kontrolní činnost vedení a chybnou aplikaci právních předpisů v praxi.
- VarováníOrganizační nedostatky v MŠ
Nevhodné rozvržení přímé pedagogické činnosti neumožňuje realizaci pobytu venku u dětí mladších tří let.
- PochvalaEnvironmentální zaměření školy
Škola se profiluje v environmentální oblasti a využívá projekty k rozvoji osobnostních předpokladů žáků.
- PochvalaPodpora finanční gramotnosti
Účinná podpora finanční gramotnosti prostřednictvím motivačního systému je využívána v celém vzdělávacím procesu.