Základní škola a mateřská škola Václava Vaňka
Index kvality: 64 / 100Školní 242, Bezno, 294 29
Souhrn hodnocení
Základní škola a mateřská škola Václava Vaňka nabízí vyvážený vzdělávací program s prvky moderních metod, jako je projektová výuka či formativní hodnocení, a klade důraz na pohyb, zdraví a environmentální výchovu. Škola disponuje silným zázemím pro inkluzi a aktivní školní parlament. Prostor pro další rozvoj představuje potřeba zvýšení kvalifikovanosti pedagogického sboru, zefektivnění systému řízení a posílení kvality podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
KOMPETENCE PRACOVNÍ: zvládá základní pracovní postupy, je schopen se na práci koncentrovat, umí práci dokončit a naučené poznatky využít v praxi, manipuluje s předměty a názorným materiálem při činnostním učení
Mezipředmětové vztahy jsou patrné z oblastí Člověk a jeho svět, Matematika a její aplikace, Umění a kultura.
Využívání prvků alternativních metod a forem práce je rozdílné u jednotlivých vyučujících.
známkou i slovně
Jazyky
Při výuce cizích jazyků (anglický, německý a ruský) učitelé účelně realizovali aktivity na podporu komunikace.
Převládajícími metodami výuky jsou herní činnosti a situační metody.
Jedná se o osvojení jednoduchých sdělení a základů komunikace v běžných situacích.
Pohyb a zdraví
Činnosti, dovednosti a návyky, by měl žák dále obohacovat v dalších formách pohybových aktivit (pohybové aktivity o přestávkách, v zájmových sportovních kroužcích, sportovních soutěžích apod.).
Ve 2. a 3. ročníku je do výuky zařazen plavecký výcvik v rozsahu 40 hodin.
Prostory pro pohybové aktivity: venkovní hřiště, v areálu školy.
lyžování, bruslení, turistika, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Přetrvává chybějící diferenciace obsahu vzdělávání vzhledem k žákům nadaným i se speciálními vzdělávacími potřebami s ohledem na jejich maximální potenciál.
Úzká spolupráce speciálních pedagogů a asistentů pedagoga zajišťuje poskytování podpůrných opatření dle doporučení školských poradenských zařízení žákům ve speciálních třídách.
Školní poradenské pracoviště (dále „ŠPP“) prošlo ve školním roce 2024/2025 personální obměnou na pozici výchovného poradce i školního metodika prevence, koordinátorka inkluze a speciální pedagožky v něm působí dlouhodobě.
Žákům jsou nabízeny i další vhodné volnočasové aktivity jako jeden z prvků realizované prevence rizikového chování.
logoped, asistent pedagoga, speciální pedagog
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ano
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích, LYFLE
Družina a kroužky
Kroužky v MŠ, které nabízíme ve školním roce 2025/26: JÓGA - každé úterý od 15.00 - 15.45 hod. POHYBOVÝ KROUŽEK - každý pátek od 15.45 - 16.45
Předškolní a zájmové vzdělávání je plně zajištěno kvalifikovanými pedagogy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů
Pedagogický sbor je kvalifikován pouze z 59 %, což negativně ovlivňuje průběh a výsledky vzdělávání žáků.
- VarováníNedostatky v podpoře žáků se SVP
Nesystematické vyhodnocování podpůrných opatření a absence diferenciace vedou k ohrožení školním neúspěchem u více než poloviny žáků se SVP.
- VarováníNeefektivní systém řízení školy
Inspekce identifikovala málo efektivní systém řízení s negativním dopadem na průběh a výsledky vzdělávání žáků.
- PochvalaEnvironmentální výchova a titul Ekoškola
Škola dlouhodobě rozvíjí environmentální výchovu a je držitelem titulu Ekoškola a Škola pro udržitelný rozvoj.