Základní škola a Mateřská škola Březno

K aktivizaci žáků a udržení jejich pozornosti napomáhalo časté střídání aktivit, zařazování prvků činnostního učení, relaxačních chvilek a efektivní využívání didaktických pomůcek.

Besedy, projektové dny i pestrá škála dalších akcí podporujících naplňování cílů vzdělávání jsou pořádány v úzké spolupráci s místními spolky a sportovními organizacemi, s obecní knihovnou, se složkami integrovaného záchranného systému a zákonnými zástupci dětí a žáků.

Inspekce doporučuje vést žáky k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení a nastavovat účelná hodnoticí kritéria, což naznačuje jejich dosavadní absenci.

Dohledy byly stanoveny a o přestávkách pedagogy vykonávány.

Inspekční zpráva zmiňuje rekonstrukci tříd, jídelny a zahrady, ale bazén jako součást vybavení školy neuvádí.

Školní jídelna v budově ZŠ je využívána žáky školy.

Na seznamu pracovníků školy je učitelka uvedena s rolí „logopedie“; logopedie tak představuje jednu doloženou kategorii opatření.

Školní poradenské pracoviště tvoří výchovná poradkyně s potřebnou specializací a školní metodička prevence.

Škola vykonává činnost základní školy, školní družiny a mateřské školy, přípravná třída není uvedena.

Seznam pracovníků školy uvádí učitelku s rolí „logopedie“.

Dokumenty neuvádějí existenci tripartitních schůzek za účasti žáka, rodiče a učitele.

Pro formování osobnosti žáků a rozvoj demokratických hodnot má významný přínos žákovský parlament.

Texty zmiňují aktivní spolupráci se zákonnými zástupci, ale neuvádějí žádný konkrétní digitální komunikační systém či aplikaci.

Široká nabídka volnočasových aktivit školy podporuje rozvoj talentu a specifických zájmů žáků i dětí.

Vzdělávání v družině rozvíjí osobnostní stránku účastníků formou vystoupení, dodržování tradičních svátků a zvyků, přičemž vychovatelky spolu s žáky připravují i různé soutěže.