Základní škola a Mateřská škola Březno
Index kvality: 55 / 100č.p. 115, Březno, 294 06
Souhrn hodnocení
Základní škola Březno nabízí žákům široké zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků a environmentální výchovu. Škola kombinuje tradiční přístup s prvky projektové výuky a konstruktivistické matematiky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení odborné kvalifikace pedagogického sboru, zefektivnění metodického vedení v mateřské škole a zkvalitnění práce s digitálními technologiemi a diagnostickými nástroji v rámci základního vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
K aktivizaci žáků a udržení jejich pozornosti napomáhalo časté střídání aktivit, zařazování prvků činnostního učení, relaxačních chvilek a efektivní využívání didaktických pomůcek.
Učitelé volili vhodné didaktické postupy a účelnou motivaci, vhodně uplatňovali mezipředmětové vztahy a propojovali výuku se zkušenostmi žáků z reálného života.
Účelně se střídaly pestré metody a formy práce, byla zaznamenána frontální výuka, samostatná i skupinová práce žáků.
Jazyky
Anglický jazyk je v učebním plánu uveden až od 3. ročníku.
Pohyb a zdraví
Ve všech třídách byla náležitá pozornost věnována pohybovým aktivitám, které byly dostatečně účinné a zařazované v průběhu celého dne.
Škola průběžně od poslední inspekční činnosti obměňovala vybavení učeben školním nábytkem, doplňovala hračky, učební pomůcky, didaktické materiály, moderní digitální technologie i herní prvky na školní zahradě MŠ.
Školní jídelna v budově ZŠ je využívána žáky školy.
Inkluze a přístup
Široká nabídka volnočasových aktivit školy podporuje rozvoj talentu a specifických zájmů žáků i dětí.
Škola má nastavený i vlastní systém podpory, který vychází z depistáže a pravidelného vyhodnocování účinnosti nastavených podpůrných opatření.
V seznamu pracovníků školy není uveden školní psycholog, pouze výchovný poradce a školní metodik prevence.
Školní preventivní program pozitivně přispívá k prevenci rizikového chování žáků.
Klima a komunikace
Pouze v některých vyučovacích hodinách byl stanoven cíl a v závěru v rámci skupiny bylo vyhodnoceno i jeho naplnění, včetně vrstevnického hodnocení a sebehodnocení s ohledem na osobní pokrok jednotlivých žáků.
Pro formování osobnosti žáků, posilování jejich sepětí se školou a rozvoj demokratických hodnot má významný přínos žákovský parlament.
Družina a kroužky
Široká nabídka volnočasových aktivit školy podporuje rozvoj talentu a specifických zájmů žáků i dětí.
Vychovatelky spolu s žáky připravují i různé soutěže.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a metodách v MŠ
Absence individuálních vzdělávacích cílů a využívání méně efektivních výukových metod negativně ovlivňují kvalitu předškolního vzdělávání.
- VarováníNeúčinný kontrolní systém a metodické vedení v MŠ
Nedostatečná účinnost kontrolního systému a metodické podpory vedení školy brání efektivnímu odstraňování přetrvávajících nedostatků v MŠ.
- VarováníOdborná nekvalifikovanost části pedagogů
Tři učitelé ZŠ postrádají odbornou kvalifikaci a školní metodik prevence nemá absolvované požadované specializační studium.
- VarováníNedostatky v hodnocení a využití technologií v ZŠ
V části výuky chybí závěrečné zhodnocení, jasná kritéria hodnocení a efektivní využití interaktivní digitální techniky.
- PochvalaProfilace v environmentální výchově
Škola se dlouhodobě a systematicky profiluje v oblasti environmentální výchovy a vzdělávání.