Základní škola T. G. Masaryka a Mateřská škola Dolní Bousov
Index kvality: 42 / 100Školní 74, Dolní Bousov, 294 04
Souhrn hodnocení
Základní škola T. G. Masaryka v Dolním Bousově nabízí stabilní zázemí s důrazem na pohybové aktivity, inkluzi a pestrou nabídku zájmových kroužků. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s omezeným využitím moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení práce s digitálními technologiemi, efektivnější využívání evaluačních výsledků pro zkvalitňování výuky a rozvoj motivačních strategií, které by podpořily aktivní zapojení žáků do vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Ve sledovaných hodinách matematiky učitelky kladly důraz na numeraci, využití algoritmů a ověření správnosti řešení.
U žáků rozvíjíme opět formou projektové činnosti, skupinové a individuální práce.
Jazyky
Výuka českého jazyka, cizích jazyků a společenskovědních předmětů na druhém stupni probíhala s využitím klasických výukových metod slovních.
Výuka českého jazyka, cizích jazyků a společenskovědních předmětů na druhém stupni probíhala s využitím klasických výukových metod slovních.
Výuka českého jazyka, cizích jazyků a společenskovědních předmětů na druhém stupni probíhala s využitím klasických výukových metod slovních.
Pohyb a zdraví
Dopolední pobyt venku je však nevhodně dva dny v týdnu nejstarším dětem zkracován a na jeho úkor probíhá výuka anglického jazyka.
Současně jsou využívána i jiná sportoviště: hřiště s umělým povrchem, fotbalové hřiště Dolnobousovského SK, krytý plavecký bazén Jičín apod.
Výuka probíhá v malé tělocvičně v hlavní budově školy, ve velké tělocvičně v hale, na víceúčelovém hřišti cca 200 m od školy či v prostoru fotbalového hřiště.
Příspěvková organizace (dále „škola") vykonává činnost základní školy (dále ZŠ), mateřské školy (dále MŠ), školní družiny, školní jídelny a školní jídelny -výdejny.
Inkluze a přístup
Ředitel školy může mimořádně nadaného nezletilého žáka přeřadit do vyššího ročníku bez absolvování předchozího ročníku.
Škola integruje žáky s poruchami učení, chování, autismem a pravidelně vypracovává individuální vzdělávací plány.
V rámci výchovy ke zdraví se žáci učí vysvětlit pojem šikana, druhy šikany a možnosti rozeznání skryté šikany.
Klima a komunikace
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů.
Družina a kroužky
Účastníci jsou účinně vedeni ke čtenářským dovednostem, díky úzké spolupráci s městskou knihovnou, a také k zájmu o tělesnou aktivitu a sport, ke zdravému životnímu stylu, kladnému vztahu k přírodě a ochraně životního prostředí.
Účastníci zájmového vzdělávání ve školní družině byli cíleně motivováni k tematicky zaměřeným aktivitám, které účinně podporovaly rozvoj osobnostních a sociálních dovedností a utváření vzájemných vztahů v kolektivech.
Ranní družina: 6.15 – 7.35
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNízká diferenciace a využití digitální techniky
Na druhém stupni přetrvává nízká diferenciace výuky a nedostatečná četnost využívání digitálních technologií v hodinách.
- VarováníNedostatečná práce s výsledky evaluace
Škola sice eviduje výsledky vzdělávání, ale dále s nimi nepracuje pro kvalitativní zlepšování výsledků žáků.
- VarováníNízká motivace žáků pochvalami
Kázeňská opatření významně převažují nad udělenými pochvalami, což snižuje motivaci žáků ke školní práci.