Masarykova základní škola a Mateřská škola Debř, Mladá Boleslav, Bakovská 7, příspěvková organizace
Index kvality: 57 / 100Bakovská 7, Mladá Boleslav, 293 01
Souhrn hodnocení
Masarykova základní škola v Debři nabízí vstřícné prostředí s důrazem na výuku jazyků, sportovní aktivity a podporu nadaných žáků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s omezeným využitím inovativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, optimalizace přechodu mezi stupni, zlepšení prostorových podmínek družiny a důslednější naplňování vnitřních kontrolních mechanismů a předpisů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Hodiny matematiky na prvním stupni byly zaměřeny na procvičování učiva a upevňování matematických algoritmů.
Projektové vyučování ve čtvrtém ročníku bylo náležitě založeno na využití mezipředmětových vztahů, výuka byla dobře motivačně provázaná.
Jazyky
od 1. třídy učíme AJ
spolupracujeme s Evropským centrem jazykových zkoušek a umožňujeme žákům připravit se a vykonat tyto zkoušky přímo v naší škole
Pohyb a zdraví
Účelná byla i cílená podpora spontánních pohybových dovedností, a to nejen při pobytu venku.
Škola disponuje venkovním plaveckým bazénem.
Škola nabízí sportovní dny, sportovní soutěže, venkovní plavecký bazén a prostor pro kola.
Prioritou školní jídelny je zajišťování obědů pro žáky naší a mateřské školy.
Inkluze a přístup
Mateřská škola spolupracuje s odborníky z oblastí nadání dětí.
V ZŠ je 21 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, z nichž čtyři jsou vzděláváni podle individuálního vzdělávacího plánu.
Na ZŠ Debř pracuji od roku 2014 jako školní psycholog/speciální pedagog.
Mám také specializované terapeutické vzdělání, konkrétně dlouhodobý sebezkušenostní výcvik zaměřený na práci s problémovými třídními kolektivy a skupinami.
Klima a komunikace
K jednotlivým činnostem byli účastníci účelně motivováni a průběžně pozitivně slovně hodnoceni.
V ZŠ aktivně pracuje žákovský parlament, který dává vedení školy náměty pro zlepšení prostředí a podílí se na realizaci celoškolních.
Družina a kroužky
Účastníci také navštěvují řadu zájmových kroužků, kde je jim nabízena pestrá činnost a plnohodnotné využití volného času.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná podpora žáků se SVP a ohrožených neúspěchem
Škola neposkytuje dostatečnou podporu žákům ohroženým školním neúspěchem a plány pro žáky se SVP jsou pouze formální.
- VarováníNedostatky v kontrolním systému a dodržování předpisů
Vedení školy nedostatečně kontroluje účinnost přijatých opatření a vyskytují se nedostatky v dodržování právních předpisů.
- VarováníProblematický přechod žáků z 1. na 2. stupeň
Přechod žáků z 5. do 6. ročníku je dlouhodobě problematický, zejména v matematice, zeměpisu a přírodopisu.
- VarováníNevhodné prostorové podmínky školní družiny
Školní družina nemá pro svou činnost optimální prostorové podmínky a v MŠ chybí nabídka aktivit mimo lůžko.
- PochvalaVstřícné a podnětné prostředí školy
Škola vytváří vstřícné prostředí s dobrými vzájemnými vztahy mezi všemi aktéry vzdělávacího procesu.
- PochvalaŠiroká nabídka volitelných předmětů
Škola nabízí na druhém stupni širokou škálu volitelných předmětů, které podporují rozvoj klíčových kompetencí žáků.