Základní škola Mnichovo Hradiště, Sokolovská 254, příspěvková organizace
Index kvality: 50 / 100Sokolovská 254, Mnichovo Hradiště, 295 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Mnichově Hradišti nabízí stabilní vzdělávací prostředí s důrazem na pohybové aktivity, výuku jazyků a silnou podporu inkluze či prevenci šikany. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční, přičemž inovativní prvky jsou zastoupeny zejména projektovou výukou. Vzhledem k absenci zaznamenaných slabin se škola jeví jako dobře fungující instituce, která má prostor pro další rozvoj v oblasti zavádění moderních výukových metod a alternativních přístupů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Mgr. Lukáš Javorek Slovní úlohy a hlavolamy stupeň v hodinách matematiky 2 pedagog ové 5/2025 DESCARTES, v.o.s. Slovní úlohy a hlavolamy v hodinách matematiky
Výuka je pravidelně obohacována o projektové dny, tematické akce a soutěže, které podporují zážitkové učení a mezioborové propojení učiva.
Jazyky
anglický jazyk – je zařazen od 2. ročníku, výuka českého jazyka je současně posílena.
Pohyb a zdraví
Pro trávení volného času a přestávek nabízíme žákům atrium školy, hřiště s hracími prvky, nebo se mohou pohybovat po chodbách, kde mají umístěné např. stoly na ping-pong či fotbálek.
Škola během školního roku připravila pro žáky mnoho mimoškolních akcí, jakož to základ nespecifické prevence Klub mladého diváka, bruslení, výjezd do Anglie a Paříže, sportovní kurz, kurz plavání, škola v přírodě, sportovní den.
Sportovní vyžití žáků zajišťuje sportovní hala BIOS a víceúčelové sportovní hřiště s umělým povrchem, které se nachází u nové budovy školy.
Škola, přestože nemá zařízení školního stravování, klade důraz na podporu zdravého životního stylu dětí a žáků a vytváří podmínky pro zlepšení stravovacích návyků.
Inkluze a přístup
Výchovný poradce se věnoval zejména žákům s přiznanými podpůrnými opatřeními a koordinoval komunikaci s odbornými poradenskými zařízeními.
Pracovníci ŠPP spolupracovali s třídními učiteli na monitoringu vztahů ve třídách, poskytovali zpětnou vazbu k aktuálním potřebám žáků a pomáhali nastavovat podpůrná opatření v případech specifických vzdělávacích potřeb.
Ve školním roce 2024/2025 byla poprvé navázána spolupráce s externím školním psychologem, který dochází do školy jeden den v týdnu.
Pokračovali jsme v implementaci programu KiVa, zaměřeného na prevenci šikany a zlepšování vztahů mezi žáky.
Klima a komunikace
V listopadu a dubnu proběhly rodičovské schůzky ve formě žák - rodič - učitel.
Základní oblasti, na které se v rámci hodnocení školního klimatu zaměřujeme: Uplatňování formativního hodnocení.
Školní parlament je složen z vybraných žáků od 3. – 9. ročníku a schází se pravidelně, obvykle jedenkrát měsíčně.
Družina a kroužky
Nabídka je rozčleněna do čtyř oblastí: ICT, esteticko - umělecké, tělovýchovné a zaměřené na logické a kritické myšlení.
Ty byly zajišťovány jak pedagogickými pracovníky školy, tak ve spolupráci s externími partnery.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaRozšířená výuka tělesné výchovy
Škola dlouhodobě profiluje výuku se zaměřením na rozšířenou tělesnou výchovu v rámci školního vzdělávacího programu.
- PochvalaSystematická prevence šikany a bezpečné klima
Škola efektivně realizuje dlouhodobý projekt prevence šikany a systematicky buduje bezpečné a respektující klima v kolektivech.
- PochvalaEfektivní systém řízení a evaluace školy
Vedení školy systematicky evaluuje kvalitu vzdělávání a podněcuje pedagogický sbor k rozvoji v souladu s koncepcí.