Základní škola Běrunice, okres Nymburk

Ve sledovaných hodinách matematiky učitelé kladli důraz převážně na numeraci, již méně často na představu čísla a logické uvažování.

V jedné třetině hodin byla výuka smysluplně propojena mezipředmětovými vztahy a při výuce českého jazyka byly vhodně využity mezipředmětové vztahy.

Při realizaci výuky převažovala frontální práce s různou mírou účelnosti v závislosti na zkušenostech pedagogů nejčastěji doplněná aktivitami ve dvojicích.

Učitelé málo využívali kooperativních metod výuky, vedení k sebehodnocení či vzájemnému hodnocení podle předem známých kritérií.

Při výuce anglického jazyka vyučující dbala na správnou výslovnost a rozšiřování slovní zásoby. Výuka byla efektivní a správně vedena převážně anglicky, účelně byl využit také poslech rodilých mluvčích.

Školní zahrada s herními prvky i hřiště jsou často a účelně používané při výuce i v zájmovém vzdělávání.

Škola na svých webových stránkách zveřejňuje jídelníček s alergeny, což indikuje zajištění školního stravování.

Žákům jsou nabízeny i další vhodné volnočasové aktivity jako jeden z prvků realizované prevence rizikového chování, kde mohou rozvíjet svá nadání a zájmy.

Systém u podpory žáků se SVP je vzhledem k jejich výsledkům málo účinný, podpora není systematická ani následně vyhodnocovaná její účelnost.

Školní poradenské pracoviště zajišťuje výchovná poradkyně a metodička prevence, školní psycholog není uveden.

Škola má zpracovaný preventivní program, který však neobsahuje plán předcházení školní neúspěšnosti.

Škola vzdělává ve dvou třídách prezenčně 22 žáků prvního až pátého ročníku, přípravná třída není zmíněna.

Školní poradenské pracoviště zajišťuje výchovná poradkyně a metodička prevence, ve škole působí dvě asistentky pedagoga.

Ke komunikaci se zákonnými zástupci je využíváno osobního jednání, webových stránek, elektronického informačního systému, elektronické korespondence i písemných sdělení na nástěnkách.

Žáci nejsou vedeni k většímu využívání sebehodnocení a vzájemného hodnocení.

Žáci respektovali třídní pravidla chování, na jejichž vytváření se aktivně podíleli.

Ke komunikaci se zákonnými zástupci je využíváno osobního jednání, webových stránek, elektronického informačního systému, elektronické korespondence i písemných sdělení na nástěnkách.

Školní družina nabízí pestrou nabídku kroužků, kde jsou rozvíjeny individuální zájmy a nadání účastníků.

V rámci školní družiny jsou realizovány tematicky zaměřené zájmové kroužky, které umožňovaly vhodnou diferenciaci účastníků podle jejich zájmů.

Škola vykonává činnost základní školy a školní družiny, která je v provozu, avšak žádný z dostupných dokumentů explicitně nepotvrzuje existenci ranní družiny.