Základní škola Kněžice, okres Nymburk
Index kvality: 47 / 100č.p. 5, Kněžice, 289 02
Souhrn hodnocení
Základní škola Kněžice nabízí vstřícné prostředí se silným zaměřením na pohybové aktivity, výuku jazyků a inkluzivní podporu žáků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace pedagogického sboru s ohledem na kvalifikovanost učitelů a posílení procesů v oblasti řídící a evaluační činnosti školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Efektivitu těchto vzdělávacích forem v polovině případů snižovala nízká míra využívání prvků činnostního učení i aktivního a kritického myšlení.
V souladu se zaměřením školy probíhala formou projektového vyučování s environmentální tematikou.
známkou i slovně
Jazyky
Anglický jazyk je v učebním plánu uveden již od 1. ročníku.
Při výuce angličtiny však chybělo zařazení poslechu rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Pro psychohygienu žáků i názornost a atraktivitu vzdělávacích aktivit bylo přínosné střídání pobytu ve třídách s výukou ve venkovní učebně a blízkém okolí školy.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání
Prostory pro výuku tělesné výchovy: mimo areál školy, v areálu školy, venkovní hřiště
plavání
Inkluze a přístup
Na profesní rozvoj všech pedagogických pracovníků je kladen značný důraz, tematické zaměření realizovaných školení a seminářů efektivně navazuje na většinu vytyčených priorit.
Žákům se SVP je poskytována cílená systematická podpora, daří se realizovat doporučená preventivní a podpůrná opatření.
Ředitelka sama vykonává funkci výchovné poradkyně a bez požadovaných kvalifikačních předpokladů také školní metodičky prevence.
Preventivní systém je kvalitně nastaven na omezování všech forem rizikového chování.
výchovný poradce, speciální pedagog
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), třídní schůzky.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: ICT, taneční, literárně-dramatické, turistické, sportovní.
Ředitelce se daří vytvářet vstřícné prostředí účinně podporující příkladné propojení základního a zájmového vzdělávání.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Dvě třetiny vyučovacích hodin jsou vedeny nekvalifikovanými pedagogy, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávání.
- VarováníNedostatky v řídící a evaluační činnosti
Škola nevyužívá vnější evaluační nástroje a řídící činnost vykazuje nedostatky v identifikaci rizik a metodách výuky.
- PochvalaVstřícné prostředí a spolupráce s partnery
Škola vytváří vstřícné prostředí s rovnými příležitostmi a efektivně spolupracuje s partnery na rozvoji materiálního zázemí.