Základní škola Městec Králové

Ve výuce matematiky a fyziky byly společnými vlastnostmi pozitivní atmosféra, vysoký stupeň odbornosti vyučujících, až na výjimky věcná správnost učiva, přičemž efektivní byla zhruba polovina výuky v důsledku uplatnění aktivních prvků učení, vnitřní diferenciace, prvků formativního hodnocení a spolupráce žáků.

Učitelé účelně využívají různé projekty, při kterých žáci pracují ve skupinách a prezentují výsledky, a škola realizuje celoškolní projekty jako Den Země či projektové dny.

Ve výuce chybělo více kreativity, neotřelých a netradičních nápadů a přístupů k vyučování, inovativních a moderních či alternativních prvků.

Ve výuce matematiky a fyziky byly společnými vlastnostmi prvky formativního hodnocení.

Vyučujícím se dařilo udržovat pozornost žáků uplatňováním pohybových a relaxačních činností v průběhu výuky.

Škola má k dispozici pouze malou tělocvičnu se základním vybavením a venkovní školní hřiště.

Škola má k dispozici malou tělocvičnu se základním vybavením a venkovní školní hřiště.

Inspekce uvádí, že v hodinách bylo zaznamenáno pouze ojedinělé využití diferenciace úkolů směrem k nadaným žákům a doporučuje zavést a podporovat diferenciaci zadávaných úloh vzhledem k jejich předpokladům.

Škola vede evidenci žáků se specifickými poruchami učení a chování, spolupracuje s třídními učiteli, podílí se na vypracování IVP a spolupracuje s PPP Nymburk.

Školní poradenské pracoviště zahrnuje školního psychologa, který poskytuje poradenské služby.

Škola realizuje minimální preventivní program (MPP) a zajišťuje preventivní aktivity zaměřené na předcházení sociálně-patologickým jevům, včetně šikany.

Školní poradenské pracoviště disponuje týmem, který tvoří výchovný a kariérový poradce, školní psycholog, školní metodik prevence, speciální pedagog a školní logoped.

Přenos informací směrem k zákonným zástupcům žáků je vhodně nastaven, spolupráce se účinně rozvíjí při pravidelných schůzkách i osobních jednáních.

Při výuce nebylo výrazně zaregistrováno vzájemné hodnocení ani sebehodnocení žáků, učitelé tak žákům neposkytovali téměř žádnou zpětnou vazbu.

V průběhu vzdělávání zjištěná příjemná atmosféra školní práce, aktivity samosprávného žákovského orgánu v programu Škola pro demokracii mají pozitivní vliv na rozvoj sociálních kompetencí.

Vzdělávací nabídku a průběžné činnosti škola vhodně prezentuje na svých aktualizovaných webových stránkách, třídních schůzkách i nástěnkách.

Spolek rodičů a přátel školy organizoval adaptační týden, kde se děti účastnily různých soutěží, jako jsou sportovní, výtvarné, jazykové či matematické.

Školní družina a školní klub jsou v naší škole k dispozici v rámci zájmového vzdělávání a volnočasových aktivit.