Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Letců R.A.F. 1989 - příspěvková organizace
Letců R. A. F. 1989, Nymburk, 288 02
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Nymburk, Letců R.A.F. nabízí široké spektrum aktivit včetně výuky jazyků s rodilými mluvčími, podpory nadaných žáků a moderních metod, jako je konstruktivistická matematika či formativní hodnocení. Škola se pohybuje na pomezí tradičního a inovativního přístupu. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace pedagogického sboru, posílení koncepčního řízení, zkvalitnění podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a modernizace školních prostor.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Nestandardní aplikační úlohy a problémy číselné a logické řady, číselné a obrázkové analogie, logické a netradiční úlohy, úlohy z přijímacích zkoušek na střední školy, úlohy z Hejného matematiky, matematické kvízy
Výchovnou a vzdělávací strategií chce naše škola naplňovat cíle vzdělávací oblasti, a tím směřovat k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků prostřednictvím projektového vyučování, skupinové práce, tvorby pracovních listů a práce s textem.
Výuka v přípravné třídě se vzhledem k jinému režimu řídí zvoněním pouze částečně.
Sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků, posiluje sebeúctu a sebevědomí žáků. Je zařazováno do procesu vzdělávání průběžně všemi vyučujícími.
Jazyky
Na naší škole se cizí jazyk vyučoval od 1. ročníku.
V závislosti na podmínkách a možnostech škola využívá pro výuku rodilého mluvčího.
Pohyb a zdraví
Klasickou vyučovací hodinu zpestřujeme dalšími aktivitami, tělovýchovnými chvilkami.
Žáci při tělesné výchově cvičí ve dvou tělocvičnách.
Ve škole je možnost zakoupení obědů ve školní jídelně, kde si lze vybrat ze dvou až třech jídel.
Inkluze a přístup
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovná poradkyně, školní metodik prevence, speciální pedagožka a školní psycholog.
O zařazení žáka do přípravné třídy rozhoduje ředitel školy na základě žádosti rodičů a doporučení pedagogicko-psychologické poradny.
ČŠI uvádí, že školní poradenské pracoviště tvoří speciální pedagožka a školní psycholog.
Klima a komunikace
Práci v tzv. Tripartitě (škola - rodič - žák) hodláme uplatňovat dvojím způsobem: a) jako inovativní prvek při třídních schůzkách příp. konzultačních schůzkách konaných v jednotlivých třídách jednotně třikrát ročně.
V naší škole máme žákovský samosprávný orgán - Školní parlament.
Zákonní zástupci mají prostřednictvím eŽK nepřetržitě 24 hodin denně možnost sledovat nejen klasifikaci průběžnou, čtvrtletní a pololetní, ale také chování žáků a jejich absenci ve výuce v systému Bakaláři.
Družina a kroužky
Kroužky v rámci školní družiny: Basketbal, Flétna, Keramika, Živá zahrada, Šikulka, Small Gardener, Malý přírodovědec, Angličtina, Zahradník.
Učitelé proto zajišťují řadu dalších činností, které zesilují vlivy na růst osobností - vedou zájmové kroužky.
Provoz družiny byl od 6:00 hodin do 17:00 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v bezpečnosti a stavu prostor
Inspekce zjistila rizika v bezpečnosti provozu a zanedbaný stav některých prostor, včetně sociálních zařízení.
- PochvalaVysoká úroveň přípravné třídy
Přípravná třída vykazuje vysokou metodickou úroveň a efektivně rozvíjí kompetence dětí pro základní vzdělávání.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Významný počet pedagogů v ZŠ i MŠ nedisponuje potřebnou odbornou kvalifikací pro výkon své profese.
- VarováníNeefektivní řízení a chybějící koncepce
Škola postrádá konkrétní rozvojové úkoly, systematickou autoevaluaci a efektivní řídicí procesy na pracovištích MŠ.
- VarováníNedostatky v podpoře žáků se SVP
Chybí účinný systém koordinace podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a prevence školní neúspěšnosti.