Masarykova základní škola a mateřská škola Bobnice
Index kvality: 45 / 100Kovanská 171, Bobnice, 289 31
Souhrn hodnocení
Masarykova základní škola v Bobnicích nabízí kvalitní materiální zázemí, důraz na pohybové aktivity a inkluzivní přístup s podporou nadaných žáků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s využitím analyticko-syntetické metody. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zvýšení kvalifikovanosti pedagogického sboru, zefektivnění řídících procesů a posílení diferenciace výuky, což by mohlo vést k celkovému zkvalitnění pedagogické diagnostiky a organizace vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Učivo 1. ročník Čtení - hlásky, písmena, slabiky, slova, texty podle zvolené nácvikové metody čtení.
Přestávka mezi první a druhou hodinou je 15. minut je svačinová , hlavní je dvacetiminutová, ostatní desetiminutové.
známkou
Jazyky
Vyučovací předmět anglický jazyk se vyučuje od 2. ročníku.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Vhodně je k němu využíváno okolí MŠ i školní zahrada, dostatečně vybavena prvky pro rozvoj pohybových dovedností dětí.
Je vyučován na školním hříšti, v zimním období žáci dochází do sokolovny.
Prostory pro pohybové aktivity: venkovní hřiště, v areálu školy.
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
Škola má stanovena pravidla a průběh tvorby a vyhodnocování plánu pedagogické podpory nadaného a mimořádně nadaného žáka a individuálního vzdělávacího plánu.
Škola využívá podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, jako je respektování odlišných stylů učení, skupinová výuka a kooperativní výuka.
V rámci plnění minimálního preventivního programu škola zajišťuje ochranu žáků před šikanou, násilím a dalšími patologickými jevy.
školní metodik prevence
Klima a komunikace
U žáků se speciálními vzdělávacími potřebami jsou vypracovány vzdělávací plány, které mají charakter smlouvy mezi školou, žákem a zákonnými zástupci žáka.
hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně, nebo kombinací obou způsobů.
Družina a kroužky
Dále mají děti možnost si rozšiřovat znalosti a dovednosti v kroužcích: výtvarném, pohybově tanečním a angličtině, zdravotnickém a kroužku šití.
Vychovatelka je vhodně motivovala a podporovala v zájmu o sport, vedla je i k výtvarným činnostem.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů
Část pedagogických pracovníků v ZŠ i MŠ nesplňuje předpoklad odborné kvalifikace pro výkon své pedagogické činnosti.
- VarováníNeefektivní řídící a kontrolní systém
Vedení školy vykazuje nedostatky v řídícím a kontrolním systému, což negativně ovlivňuje organizaci vzdělávání.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice
Záznamy postrádají individuální vzdělávací záměry reagující na oslabené oblasti dětí a jejich následné vyhodnocování.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Škola nedostatečně využívá diferenciaci úkolů pro nadané žáky a metody kritického myšlení ve výuce.
- VarováníOrganizační nedostatky v MŠ
V MŠ jsou zjištěny nedostatky v organizaci stravování a nesprávně nastavená doba pobytu dětí venku.
- PochvalaVýborné materiální podmínky
Škola disponuje kvalitním materiálním vybavením a modernizovanými prostorami, které pozitivně ovlivňují vzdělávací proces.
- PochvalaKvalitní metody ve školní družině
Školní družina efektivně využívá širokou škálu metod pro rozvoj osobnostních a sociálních dovedností žáků.