Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem, Komenského 1534, okres Nymburk
Komenského 1534/16, Lysá nad Labem, 289 22
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola J. A. Komenského v Lysé nad Labem nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků a silnou podporu wellbeingu žáků. Škola kombinuje tradiční výuku s prvky formativního hodnocení a genetickou metodou čtení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba stabilizace pedagogického sboru, zvýšení bezpečnosti žáků a zefektivnění metodické spolupráce, včetně lepšího vyhodnocování dopadů poskytované podpory na vzdělávací výsledky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Základní početní výkony vyvozujeme pomocí obrázků a předmětů. Pomůcky v rukou žáků a činnosti s nimi umožňují okamžitou zpětnou vazbu a možnost reagovat na uvažovat.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna, genetická (hlásková) metoda, metoda tří startů
Škola uvádí: „Řada vyučujících absolvovala kurz reedukace poruch učení, základní kurz OSV, někteří pedagogové pracují podle metodiky Začít spolu, genetickou metodou čtení a psaní vyyučují pedagogové dle potřeb nastupujících žáků, několik pedagogů je proškoleno k využití Montessori prvků ve vyučování.“ (ŠVP školy). Hodnota je odvozena z účasti v programu Začít spolu, který staví na integrované tematické výuce a projektech.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka anglického jazyka v 1. a 2. ročníku je seznámení s anglickým jazykem na základě přirozenosti, pocitu úspěšnosti, her, říkadel a písní s pohybovým doprovodem.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, mimo areál školy, sportovní areál (atletika), tělocvična/sportovní hala, ledová plocha, bazén.
Školní profil uvádí tělocvičnu/sportovní halu mezi prostory pro TV v areálu školy a ŠVP uvádí, že škola disponuje tělocvičnou.
Inkluze a přístup
ČŠI uvádí, že žákovi s dílčím nadáním byla vhodně umožněna účast ve výuce ve vyšším ročníku.
Aktuální zpráva ČŠI jmenuje speciální pedagožky a školní psycholožku působící ve škole; portál mezi specialisty uvádí také logopeda.
Školní poradenské pracoviště je rozšířeno o mediátora, sociálního pedagoga a psychologa.
ČŠI jmenuje školní psycholožku a speciální pedagožky působící ve škole; portálový seznam specialistů uvádí také logopeda.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, školní informační systém, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Ve škole zdařile působí pedagogy podporovaný žákovský parlament, který je tvořen z volených zástupců tříd.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, školní informační systém, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní časopis/newsletter, třídní schůzky, besedy o vzdělávání, 1. Zpravodaj na začátku školního roku 2. přes zástupce tříd (= Schůze zástupců tříd Spolku rodičů žáků ZŠ JAK Lysá) 3. webové stránky www.zsjaklysa.cz
Družina a kroužky
Na zajišťování volnočasových aktivit - kroužků v prostorách školy se podílí více subjektů, mezi největší patří DDM Nymburk a Milischool Milovice.
Na zajišťování volnočasových aktivit - kroužků v prostorách školy se podílí více subjektů, mezi největší patří DDM Nymburk a Milischool Milovice.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaAktivní žákovský parlament
Žákovský parlament se aktivně podílí na rozvoji školy a komunikuje s vedením i zřizovatelem.
- VarováníNízká efektivita metodické spolupráce
Činnost metodických orgánů je málo efektivní, vzájemné hospitace jsou ojedinělé a spolupráce učitelů má omezený dopad.
- VarováníVyšší úrazovost žáků
Inspekce zaznamenala vyšší četnost úrazů žáků v porovnání s ostatními školami stejného typu.
- PochvalaIntenzivní regionální spolupráce
Škola aktivně spolupracuje se zřizovatelem, regionálními školami a partnery, což významně přispívá k jejímu rozvoji.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Šestnáct učitelů nesplňuje požadavek na odbornou kvalifikaci, což představuje významný podíl pedagogického sboru.
- PochvalaVysoká úroveň podpory wellbeingu
Škola systematicky a odborně podporuje bezpečné prostředí a wellbeing žáků prostřednictvím školního poradenského pracoviště.
- VarováníNedostatky v hodnocení efektivity podpory
Škola postrádá nastavené procesy pro průběžné a závěrečné vyhodnocování efektivity poskytované podpory žákům.