Základní škola a mateřská škola Hovorčovice, příspěvková organizace
Index kvality: 62 / 100Revoluční 903, Hovorčovice, 250 64
Souhrn hodnocení
Základní škola Hovorčovice nabízí moderní vzdělávací přístup s důrazem na formativní hodnocení, Hejného matematiku a projektovou výuku. Silnou stránkou je podpora inkluze, kvalitní zázemí pro pohyb a aktivní školní klima. Prostor pro další rozvoj představuje potřeba zvýšení kvalifikovanosti pedagogického sboru, posílení vnitřního kontrolního systému a diferenciace výuky, stejně jako zavedení opatření ke snížení úrazovosti žáků v rámci školních aktivit.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka - výuka dle metody prof. Hejného
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna, genetická (hlásková) metoda
Žáci byli cíleně vedeni ke kritickému a konstruktivnímu myšlení, se zájmem diskutovali se spolužáky i s učiteli o způsobech řešení zadaných úkolů, bez obav pokládali otázky a nabízeli různé způsoby řešení, stejně jako se vzdělávacími cíli vyučovacích hodin i delších vzdělávacích celků, např. dlouhodobých projektů.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Pro relaxaci žáků jsou na chodbách vhodné relaxační prvky, které jsou průběžně doplňovány.
Místo pro trávení volného času: školní dvůr, hřiště, zahrada.
bruslení, plavání, lyžování, turistika
Naše ŠKOLA sdružuje: 1. Základní školu s maximální kapacitou 389 žáků, školní družinu a školní jídelnu s vývařovnou.
Inkluze a přístup
Mezi nimi se vzdělává 68 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, z toho 17 s individuálním vzdělávacím plánem, jeden žák nadaný.
Pracovnice ŠPP se úspěšně zaměřují především na podporu žáků se SVP, prevenci školní neúspěšnosti a rizikového chování žáků.
Cenným prvkem podpory je činnost školní psycholožky, která poskytuje poradenské služby žákům i jejich zákonným zástupcům.
Preventivní systém je velmi dobře nastaven a účinně realizován, omezovány jsou všechny formy rizikového chování.
logoped, speciální pedagog, asistent pedagoga, školní psycholog
Klima a komunikace
Hodnocení v 1. až 3. ročníku je slovní, v 4. a 5. ročníku dochází ke kombinaci slovního hodnocení a klasifikační stupnice.
Ve škole je aktivní školní parlament, jehož členové se podílejí také např. na tvorbě školního časopisu.
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: sportovní, taneční, programování/robotika, technické, výtvarné (např. malování, keramika), jazykové, rukodělné, společenské hry, literárně-dramatické, hudební.
Kroužky naše mateřská škola v souladu s RVP PV neorganizuje. Pouze poskytuje místnost lektorům, kteří zde zájmové aktivity provozují.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogických pracovníků
Část pedagogů v ZŠ, MŠ i školní družině postrádá předepsanou odbornou kvalifikaci pro výkon své činnosti.
- VarováníStoupající tendence úrazovosti žáků
Inspekce zaznamenala v posledních třech letech stoupající tendenci úrazovosti žáků při pohybových činnostech ve škole.
- VarováníNedostatky v diferenciaci a kontrolním systému
V některých třídách chybí diferenciace výuky a byly zjištěny nedostatky v kontrolním systému vedení mateřské školy.
- PochvalaŠkola inspirativní praxe v oblasti OSV
Škola je opakovaně hodnocena jako inspirativní praxe v oblasti osobnostně-sociální výchovy a realizace třídnických hodin.
- PochvalaKvalitní spolupráce mezi stupni vzdělávání
Škola vykazuje kvalitní spolupráci mezi ZŠ, MŠ a školní družinou, což usnadňuje přechod dětí do základního vzdělávání.