Základní škola a mateřská škola Čestlice
Na Návsi 3, Čestlice, 251 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Čestlice nabízí respektující prostředí s důrazem na výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní podporu žáků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru na druhém stupni, zefektivnění vnitřního řízení a kontrolních mechanismů, stejně jako cílená podpora žáků v oblasti matematiky, kde škola vykazuje slabší výsledky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Při výuce matematiky na prvním stupni pouze v jedné třetině hodin zvolené metody a formy práce zajišťovaly využití času bez prodlev, žáci zde byli zapojeni do výuky dle svých individuálních možností.
Projekty a aktivity školy zahrnují Žijeme Vánocemi s vánočními dílnami, masopustní týden a velikonoční dílny.
Aktivity zaměřené na sebereflexi nebo vzájemné hodnocení byly zařazeny zřídka, převážně jen krátce a formálně.
Jazyky
první cizí jazyk od 3. ročníku
Nebyla rozvíjena dovednost porozumět poslechu rodilého mluvčího, práce s učebnicí měla monotónní charakter, vedla ke ztrátě pozornosti.
Pohyb a zdraví
V době inspekce byl rozvoj pohybových dovedností na základě jejich zájmu podporován i v době spontánních aktivit a vydatně při pobytu venku.
Škola má k dispozici sportovní halu (tělocvičnu) a fotbalové hřiště tělovýchovné jednoty Sokol Čestlice.
Ve školní budově je výdejna obědů s jídelnou.
Inkluze a přístup
Pro nadaného žáka je možné zpracování PLPP, výuka probíhá podle IVP, které na začátku školního roku sestavují učitelé jednotlivých vyučovacích předmětů ve spolupráci se školním speciálním pedagogem.
PLPP nebo IVP pro žáka se SVP sestavuje třídní učitel nebo učitel konkrétního vyučovacího předmětu za pomoci výchovného poradce a speciálního pedagoga.
Dodržování nastavených třídních pravidel, zařazování preventivních programů a podpora zdravého způsobu života aktivně napomáhají k omezování všech forem rizikového chování.
Třídní učitel spolupracuje s ostatními vyučujícími, se zákonnými zástupci, s výchovným poradcem, se speciálním pedagogem i se školským poradenským zařízením.
Klima a komunikace
Pravidelně probíhají třídní schůzky nebo konzultační odpoledne.
V průběhu vzdělávání a výchovy jsou rodiče žáků 1.- 3. ročníku informováni slovním zápisem s měsíční pravidelností.
Ke komunikaci mezi vyučujícími a žáky slouží TEAMS, zde mohou i rodiče získávat aktuální informace o učivu.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Hravá angličtina, taneční minikurzík, výtvarný kroužek Šikulkové, logopedické Hrátky se slovíčky a sportovní hry.
Školní družina zajišťuje ranní i odpolední provoz a zprostředkovává možnosti odpoledních volnočasových aktivit.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů na 2. stupni
Dva pedagogové na 2. stupni nesplňují odbornou kvalifikaci, ředitel je motivuje k jejímu získání.
- VarováníNedostatky v řízení a vnitřní kontrole
Organizační struktura, evaluační systém a vnitřní kontrola školy neodpovídají aktuálním potřebám a kvalitě výuky.
- VarováníSlabé výsledky žáků v matematice
Žáci dosahují výrazně slabých výsledků v externím testování z matematiky, škola nepřijímá adekvátní opatření.
- PochvalaRespektující a přátelské prostředí
Škola vytváří respektující a přátelské prostředí, které pozitivně ovlivňuje osobnostní a sociální vývoj žáků.