Základní škola a Mateřská škola Brázdim, okres Praha - východ, příspěvková organizace
Index kvality: 53 / 100č.p. 12, Brázdim, 250 63
Souhrn hodnocení
Základní škola Brázdim nabízí respektující klima s důrazem na výuku jazyků, pohybové aktivity a inkluzivní přístup k žákům. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími moderními prvky, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení odborné kvalifikace pedagogického sboru, zefektivnění vnitřního hodnoticího systému a podpora žáků v dosahování lepších vzdělávacích výsledků v pátém ročníku.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Program je založen na principech činnostního učení a vychází z Modelového školního vzdělávacího programu.
Pro vyučování ve 4. a 5. ročníku je charakteristické maximální využívání mezipředmětových vztahů.
V rámci učebního plánu může v 1. – 3. ročníku probíhat výuka jednotlivých předmětů bez pevné časové dotace v menších časových celcích než jedna vyučovací hodina.
Jazyky
Vzdělávací oblast je v 1. – 5. ročníku realizována prostřednictvím vyučovacího předmětu český jazyk a ve 1. – 5. ročníku prostřednictvím vyučovacího předmětu anglický jazyk.
Pohyb a zdraví
Vzdělávací obsah předmětu Tělesná výchova zahrnuje pohybové aktivity i ve vyučování (tělovýchovné chvilky).
Od úterý 18. 11. 2025 budeme jezdit každé úterý na plavecký výcvik do bazénu v Neratovicích.
Pro výuku tělesné výchovy škola používá vyhovující tělocvičnu, příp. školní zahradu nebo blízké sportovní hřiště v obci.
Školní jídelna a kuchyně jsou součástí ZŠ a MŠ Brázdim a to je zárukou, že děti dostávají jídlo vždy čerstvé a kvalitní.
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, s výchovným poradcem a školským poradenským zařízením.
Školní poradenské pracoviště tvoří ředitel jako výchovný poradce a jedna učitelka jako školní metodička prevence, kteří účelně koordinují poskytování podpůrných opatření.
Školní poradenské pracoviště tvoří ředitel jako výchovný poradce a jedna učitelka jako školní metodička prevence.
Poradna pro primární prevenci: program Nebezpečí šikany pro žáky 1.-5.ročníku.
Klima a komunikace
Stejně stanovíme ukazatele při hodnocení písemném bez klasifikačních stupňů.
Družina a kroužky
Nově byly zrekonstruovány dvě místnosti pro volnočasové aktivity, kroužky a především pro využití žáky, kteří navštěvují školní družinu, přičemž z části místnosti byla zařízena a vybavena kuchyňka pro kroužek vaření.
Nově byly zrekonstruovány dvě místnosti pro volnočasové aktivity, kroužky a především pro využití žáky, kteří navštěvují školní družinu.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeúčinný kontrolní a hodnoticí systém
Škola vykazuje nedostatky v kontrolní činnosti, pedagogické diagnostice a provázanosti vzdělávání mezi mateřskou a základní školou.
- VarováníAbsence odborné kvalifikace pedagogů
Dvě učitelky základní školy postrádají odbornou kvalifikaci, což negativně ovlivňuje úroveň poskytovaného základního vzdělávání.
- VarováníSlabé výsledky žáků 5. ročníku
Výsledky žáků ve čtenářské gramotnosti a dovednostech usnadňujících učení jsou podprůměrné v porovnání s krajským i celostátním průměrem.
- PochvalaRespektující a vstřícné klima školy
Pedagogové napříč školou vytvářejí bezpečné, klidné a respektující prostředí podporující pozitivní sociální vztahy a učení.
- PochvalaPosílená výuka českého a anglického jazyka
Škola využívá disponibilní hodiny k posílení výuky českého a anglického jazyka již od prvního ročníku.