Základní škola Mirošovice, okres Praha - východ
Školní 211, Mirošovice, 251 66
Souhrn hodnocení
Základní škola Mirošovice nabízí kvalitní sportovní zázemí a silnou podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru, prohloubení individualizace výuky a zavedení efektivnějších mechanismů pro zpětnou vazbu a sebehodnocení žáků, což by mohlo dále podpořit celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V hodinách matematiky žáci prováděli především nácvik početních operací s rozvíjením technik usnadňujícím jim zapamatování si učiva a porozumění algoritmům.
Učitelé věnovali dostatečný prostor k pochopení a užívání základních barev a kombinovaných výtvarných metod, obvykle v návaznosti na třídní projekty a v rámci třídního projektu Státy Evropy žáci poznávali kontinenty.
Sebehodnocení žáků využili učitelé ojediněle, spojení se závěrečným shrnutím a zhodnocením hodiny, které ale bylo často formální.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Projekt zahrnoval výstavbu nové tělocvičné haly a obnovu zahrady a dětského hřiště ve školním areálu.
lyžování, plavání
Inkluze a přístup
Asistentka pedagoga podporovala v hodinách žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, vedla je ke správnému řešení úkolů, zodpovědně spolupracovala s vyučujícími za účelem aktivního zapojení žáků do výuky a respektovala jejich osobní tempo.
asistent pedagoga, školní metodik prevence, speciální pedagog
Klima a komunikace
Školní parlament: ne
třídní schůzky, individuální schůzky, žákovská knížka (papírová), e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická)
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: sportovní, jazykové, rukodělné, výtvarné (např. malování, keramika), hudební, literárně-dramatické, taneční.
V kulturní a sportovní oblasti je účelně zapojena rodičovská veřejnost např. formou vedení atletického a fotbalového kroužku.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Polovina pedagogického sboru nesplňuje podmínky odborné kvalifikace, což představuje dlouhodobý strukturální deficit.
- VarováníNedostatečná diferenciace a individualizace výuky
Výuka nedostatečně zohledňuje vzdělávací potřeby žáků a postrádá vyšší míru diferenciace a individualizace.
- VarováníNedostatečná zpětná vazba a sebehodnocení žáků
Žáci mají omezený prostor pro vzájemné hodnocení a sebehodnocení, chybí jasná argumentace při poskytování zpětné vazby.
- PochvalaPodpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Škola systematicky identifikuje speciální vzdělávací potřeby a poskytuje těmto žákům účinnou podporu ve spolupráci s poradenským pracovištěm.