Základní škola Škvorec, okres Praha - východ
Index kvality: 52 / 100Tyršova 130, Škvorec, 250 83
Souhrn hodnocení
Základní škola Škvorec nabízí vstřícné klima s důrazem na pohyb, inkluzi a bohatou nabídku zájmových kroužků. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje především zavedení systematického vyhodnocování kvality vzdělávání a posílení metod diferenciace a hodnocení žáků, což by mohlo dále podpořit individuální pokrok dětí v rámci školního vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V rámci výuky matematiky, přírodopisu a fyziky převládala efektivní frontální výuka.
Výuka i mimoškolní aktivity byly obohaceny o prvky celoškolního projektu „OSOBNOSTI 2024“, jehož hlavním cílem bylo podpořit u žáků rozvoj klíčových kompetencí.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Umožňujeme volný pohyb, trávení přestávek venku, pořádáme akce školy pro žáky a jejich rodiče.
Ve druhém ročníku absolvují žáci plavecký výcvik v rozsahu 40 vyučovacích hodin.
Výuka probíhá převážně na hřišti a v sokolovně.
Základní škola Škvorec, okres Praha - východ vykonává činnost základní školy, školní družiny a školní jídelny - výdejny.
Inkluze a přístup
Na základě individuálního vzdělávacího plánu můžeme mimořádně nadanému žákovi zadávat náročnější práci, práci navíc, problémové a logické úlohy.
Škola nastavuje podpůrná opatření žákům se speciálními vzdělávacími potřebami formou individuálních vzdělávacích plánů a implementace podpůrných opatření.
Ve škole nadále účelně pracovalo Školní poradenské pracoviště ve složení: výchovný poradce, školní preventista, 1 speciální pedagog, kariérová poradkyně a školní psycholog.
ŠPP se zaměřovalo na prevenci projevů rizikového chování včetně podpory osobnostního rozvoje každého dítěte a aktivity k tvorbě a udržení pozitivního klimatu školy.
Klima a komunikace
Informační systém vůči žákům a rodičům zahrnuje třídní schůzky a konzultace, tripartitní setkání, školní programy a akce.
Na začátku školního roku si třídy zvolily dva své zástupce do ŠkoPa, který se scházel pravidelně každý měsíc.
Družina a kroužky
Pracovaly na škole tyto zájmové útvary: Doučování z matematiky a českého jazyka, ZUŠ Folklorika.
V době po vyučování nabízela škola doučování v prostorách školy.
Ranní družina je od 6.40 hodin
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence systematického vyhodnocování kvality
Škola postrádá systematické a dlouhodobé vyhodnocování účinnosti opatření přijatých ke zvyšování kvality vzdělávání.
- VarováníNedostatky v diferenciaci a hodnocení žáků
Inspekce doporučuje intenzivnější diferenciaci učiva a zařazování účinnějších prvků hodnocení a sebehodnocení žáků.
- PochvalaVstřícné a podnětné klima školy
Škola vytváří respektující přístup, esteticky podnětné prostředí a úspěšně rozvíjí pozitivní sociální vztahy mezi žáky.
- PochvalaAktivní žákovský parlament
Žákovský parlament se úspěšně zapojuje do chodu školy, navrhuje aktivity a podílí se na akcích pro veřejnost.