2. základní škola Bezručova Říčany, příspěvková organizace
Index kvality: 55 / 100Bezručova 94/19, Říčany, 251 01
Souhrn hodnocení
2. základní škola v Říčanech nabízí silné zázemí v oblasti jazykové výuky s rodilými mluvčími, bilingvního vzdělávání a hudební profilace. Škola se orientuje spíše tradičním směrem s dílčími prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit individualizaci výuky, zavést ucelený systém hodnocení žáků, zefektivnit vnitřní řízení a rozšířit kapacity školní družiny pro zajištění vyššího komfortu žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Ve většině hospitovaných hodin převažovala frontální výuka s využitím klasických výukových slovních metod.
Okruhy týkající se jiné problematiky se zařazují souběžně do jiných předmětů v rámci mezipředmětových vztahů.
V hodinách chybělo využití inovativních, moderních nebo alternativních prvků.
Jazyky
Část výuky vybraných předmětů v bilingvních třídách je vedena učitelkami – rodilými mluvčími.
Část výuky vybraných předmětů v bilingvních třídách je vedena učitelkami – rodilými mluvčími.
Pohyb a zdraví
Zvládne jízdu na kole na dopravním hřišti.
Žáci mají k dispozici zařízení školního stravování a stravovací zařízení se nachází v budově školy.
Inkluze a přístup
Škola nabízí volitelné a nepovinné předměty s cílem umožnit nadaným žákům rozvoj jejich zájmů a využívá IVP pro nadané žáky.
Specialisté většinou účelně poskytovali poradenství a konzultace žákům, jejich zákonným zástupcům i pedagogům.
Přínosná je činnost školního psychologa, který je k dispozici všem účastníkům vzdělávání dvakrát v týdnu.
Zařazování programů z oblasti prevence rizikového chování a zdravého způsobu života do výuky aktivně napomáhají k omezování všech forem rizikového chování ve škole.
Klima a komunikace
Jednotný systém pro hodnocení individuálního pokroku žáků nebyl zaveden.
Zástupci školy se účelně zapojují v celoměstském žákovském parlamentu, který sdružuje žáky všech škol ve městě.
Družina a kroužky
V rámci projektů škola zahájila zájmovou činnost zájmových klubů orientovaných na čtenářství, logiku, anglický jazyk, doučování a hudební aktivity.
Škola nabízí žákům řadu doplňkových aktivit nad rámec výuky - soustředění se zaměřením na sport, hudbu a výtvarné aktivity.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní řízení a kontrolní činnost
Ředitel nedostatečně deleguje kompetence a kontrola účinnosti přijatých opatření je pouze formální.
- VarováníNedostatečná individualizace výuky
Učitelé málo využívají moderní metody a nedostatečně zohledňují individuální vzdělávací potřeby žáků.
- VarováníAbsence systému hodnocení žáků
Škola nemá zaveden jednotný systém hodnocení pokroku a nevyužívá vnitřní evaluační nástroje.
- VarováníNedostatečné prostory školní družiny
Školní družina nedisponuje vlastními prostory pro všechna oddělení a využívá kmenové třídy.
- PochvalaProfilace školy na hudební výchovu
Škola nabízí specializované třídy, volitelné předměty a intenzivně rozvíjí hudební dovednosti žáků.
- PochvalaBilingvní vzdělávání
Škola realizuje bilingvní výuku s rodilými mluvčími jako součást svého vzdělávacího programu.