Základní škola Hostivice
U Zámecké zdi 1704, Hostivice, 253 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Hostivice nabízí široké zázemí pro výuku jazyků, sportovní aktivity a inkluzivní podporu žáků. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení odborné kvalifikace pedagogů v oblasti cizích jazyků a zlepšení vzájemné komunikace mezi prvním a druhým stupněm, což by mohlo vést k plynulejší návaznosti vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V hodinách matematiky na prvním stupni byly vhodně rozvíjeny také postoje žáků spoluprací ve skupinách nebo při vzájemném a vlastním hodnocení, vyučující vytvářeli podněty k činnosti, aktivní byli především žáci.
Učitelé využívají různé formy výuky a zaměřují se na výběr efektivních metod, jako je využívání prvků kritického myšlení, projektové vyučování, skupinová a párová výuka nebo práce s chybou.
Ve výuce se také pravidelně využívá formativního hodnocení, které se řídí následujícími pravidly.
Jazyky
V novém ŠVP došlo k rozšíření výuky anglického jazyka od první do deváté třídy.
Žáci si volí mezi anglickou konverzací s rodilým mluvčím, anglickým tématy v projektech a doučováním z anglického jazyka.
Ve třetí, čtvrté a páté třídě přibývá předmět anglický jazyk v projektech, který je vyučován metodou CLIL.
Pohyb a zdraví
Škola využívá pro výuku tělesné výchovy dvě tělocvičny; ŠVP také uvádí dvě tělocvičny v areálu školy. | Pro výuku TV se využívá venkovní víceúčelové sportoviště s hřišti a běžeckou dráhou; sportovní areál na pozemku školy slouží hodinám TV.
V roce 1976 byla přistavena školní jídelna s vlastní kuchyní.
Inkluze a přístup
Škola uvádí, že v každé třídě existují tři skupiny, z nichž jedna sdružuje děti s nadáním nebo rychlejším tempem.
Škola popisuje pět speciálních pedagogů, školního asistenta v každé první třídě a reedukaci žáků s poruchami učení.
Ve škole aktivně pracuje školní poradenské pracoviště (dále ŠPP), ve kterém působí dvě výchovné poradkyně a školní metodička prevence.
Školní poradenské pracoviště školy zahrnuje pět speciálních pedagogů.
Klima a komunikace
Do různých forem evaluace se zapojují: rodiče (dotazníky, osobní rozhovory, třídní schůzky, setkání vedení školy s rodiči).
Příkladné vedení žáků k podílu na fungování školy prostřednictvím školního parlamentu.
Celé vzdělávací prostředí, prezentace a komunikace je zajištěno systémem Edupage.
Družina a kroužky
Škola umožňuje pronajímáním prostor mimoškolním subjektům fungování zájmových kroužků (uměleckým, sportovním, cizojazyčným).
Pozitivem je, že škola umožňuje pronajímáním prostor mimoškolním subjektům fungování zájmových kroužků.
Provoz je zajištěn ráno a odpoledne.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná odborná kvalifikace učitelů cizích jazyků
Z 17 učitelů cizích jazyků má pouze 5 odpovídající odbornou kvalifikaci, což omezuje kvalitu výuky.
- PochvalaModelová škola pro zavádění nového RVP
Škola byla vybrána jako modelová škola pro zavádění změn podle nového RVP ve spolupráci s NPI.
- VarováníKomunikační bariéra mezi 1. a 2. stupněm
Inspekce identifikovala neúčinnou komunikaci mezi pedagogy v metodických sdruženích a předmětových komisích.
- PochvalaKvalitní systém prevence rizikového chování
Škola má funkční systém prevence rizikového chování s pravidelným vyhodnocováním a zapojením externích odborníků.
- VarováníNedostatky ve výuce cizích jazyků na 2. stupni
Výuka cizích jazyků na 2. stupni postrádá systematičnost, diferencovanost a dostatečné příležitosti ke komunikaci.