Základní škola Jílové u Prahy

Škola v ŠVP výslovně uvádí, že matematika je vyučována i Hejného metodou, která se řadí mezi konstruktivistické přístupy, a to ve vybraných ročnících a třídách.

ŠVP uvádí v 1. ročníku učivo 'rozlišování všech písmen malé a velké abecedy' a 'spojování písmen a slabik', což jsou typické znaky analyticko-syntetické metody, nikoliv genetické.

Žáci s úspěchem uplatňovali získané komunikativní kompetence při projektech a čtenářské dílně, přičemž inspekce rovněž ocenila efektivní využívání mezipředmětových vztahů pro motivaci žáků.

Škola ve vzdělávacích strategiích uvádí, že vyučující vede žáky k samostatnému učení a využívá práci s chybou, což jsou principy blízké alternativním metodám, ale konkrétní programy nezmiňuje.

V dostupných dokumentech není zmínka o tom, zda výuka probíhá se zvoněním či bez něj.

Anglický jazyk je vyučován již v prvním a druhém ročníku, přičemž v prvním ročníku je časová dotace jedna hodina týdně.

V textu je zmíněna příprava na Cambridge zkoušky pod vedením pana učitele M. Neala.

Škola uvádí, že pokračovala tradice Cambridge zkoušek, ke kterým se v květnu dostavilo 15 žáků.

ŠVP zmiňuje spojení každodenního pohybu se zdravím a využívání nabízených příležitostí, ale konkrétní forma aktivních přestávek není v textu detailně popsána.

Žáci dojíždějí na výuku plavání do Benešova, škola tedy vlastní bazén nemá.

Dokumenty zmiňují existenci tělocvičny a hřiště v souvislosti s bezpečným pohybem a výukou tělesné výchovy, ale nehodnotí jejich kvalitu.

Školní jídelna denně vaří pro stovky žáků a desítky zaměstnanců školy a nabízí výběr ze dvou druhů obědů.

Škola pro nadané žáky vytváří podmínky prostřednictvím diferencované výuky, obohacování učiva, individuálních projektů a zapojování do soutěží a olympiád.

Speciální pedagožka realizuje reedukační cvičení, podílí se na tvorbě IVP a spolupracuje s poradenskými zařízeními pro zajištění podpůrných opatření.

Ve škole působí školní psycholožka, která poskytuje komplexní služby žákům, rodičům a pedagogům včetně krizové intervence.

Součástí systému péče je činnost školního ombudsmana, na kterého se mohou žáci obracet v případě obtíží mezi spolužáky.

Tripartity znamenají projekt propojení žáka, učitele a zákonného zástupce a jsou vnímány jako společná cesta k porozumění dítěti a podpoře jeho učení.

Pedagogové používají obvyklé způsoby zjišťování průběžných výsledků jako zkoušení, prověrky a testy, přičemž v textu není výslovná zmínka o využívání slovního hodnocení.

Žáci si volí zástupce žákovské samosprávy, kteří se scházejí na pravidelných schůzkách pod vedením pedagogů a diskutují témata týkající se života ve škole.

Škola nabízí pestrou škálu kroužků zahrnující sportovní, jazykové, přírodovědné i umělecké obory, jako jsou aikido, angličtina, včelařství, keramika, kutilská dílna či výuka hry na bicí nástroje.

Ve školním roce 2023/2024 bylo dětem nabídnuto 7 interních kroužků pořádaných přímo školou a 13 externích kroužků konaných v jejích prostorách.

Ranní provoz je zajištěn od 6:30 do 7:30 hod. na dvou pracovištích.