Základní škola a Mateřská škola Tuchoměřice, okres Praha - západ, příspěvková organizace
Školní 70, Tuchoměřice, 252 67
Souhrn hodnocení
Základní škola Tuchoměřice nabízí žákům výuku s prvky projektového vzdělávání a klade důraz na inkluzi, podporu nadaných dětí i výuku s rodilými mluvčími. Škola se profiluje spíše tradičním směrem. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru, zlepšení pedagogické diagnostiky, zvýšení participace žáků a řešení kapacitních omezení prostor pro tělesnou výchovu, které limitují současné možnosti školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Hodiny matematiky se zaměřovaly na účinné upevňování nabytých dovedností s důrazem na samostatnou práci.
Škola využila dotace z projektů pro realizaci osobnostního rozvoje pedagogů, nákup moderní digitální techniky a projektové dny.
Žáci jsou průběžně hodnoceni promyšleným systémem klasifikace a ZZ jsou o hodnocení vhodně informováni.
Jazyky
Část hospitovaných vyučovacích hodin žáky zdařile aktivizovala ve využívání a rozšiřování slovní zásoby pestrými metodami práce, vhodně byl zařazován poslech rodilého mluvčího.
Pohyb a zdraví
Inkluze a přístup
Podpora nadaných žáků je minimální.
Podpora žáků se SVP spočívala především v dopomoci asistentek pedagoga, obsah a formy výuky byly učiteli diferencovány především ve třídách, ve kterých jsou integrováni žáci s individuálním vzdělávacím plánem.
Ředitelka vhodně ustanovila specializované funkce výchovné poradkyně, školní metodičky prevence a školního speciálního pedagoga.
Školní poradenské pracoviště ve školním roce 2024/2025 se scházelo pravidelně a projednávalo pouze jednu závažnější konfliktní situaci v družině, která byla vyřešena výchovným opatřením a zpracování individuálního výchovného plánu.
ZŠ vzdělává žáky prvního až pátého ročníku v pěti třídách.
Ředitelka vhodně ustanovila specializované funkce výchovné poradkyně, školní metodičky prevence a školního speciálního pedagoga.
Klima a komunikace
Přenos informací směrem k ZZ je vhodně nastaven a škola informuje prostřednictvím třídních schůzek a konzultací.
V ZŠ vyučující průběžně sledují a vyhodnocují individuální výsledky vzdělávání žáků běžným způsobem, např. písemnými pracemi, testy, ústním zkoušením či hodnocením prezentací.
Žáci mohou využívat třídní schránky důvěry.
O své vzdělávací nabídce a průběžné činnosti škola dostatečně informuje veřejnost i ZZ novým on-line systémem s elektronickou žákovskou knížkou a aplikací pro mobilní telefony.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Angličtina, Kreativní dílnička, Flétnička, Keramika, Vědecké pokusy, Veselé kostičky a Děti na Startu.
Zájmové vzdělávání je poskytováno 49 účastníkům v družině, která má dvě odpolední a jedno ranní oddělení.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatek prostor pro tělesnou výchovu
Škola nedisponuje vhodnými vnitřními prostory pro výuku tělesné výchovy a pohybové aktivity žáků.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů
V MŠ i ZŠ působí nekvalifikovaní pedagogové, kteří si v některých případech nedoplňují požadované vzdělání.
- VarováníNevhodná organizace vzdělávání v MŠ
Organizace v MŠ nerespektuje individuální potřeby dětí, zejména v adaptačním režimu a odpoledním odpočinku.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice
V MŠ chybí jasné stanovování individuálních potřeb dětí a pravidelné vyhodnocování účinnosti podpůrných opatření.
- VarováníNedostatečná podpora žáků a participace
Škola nedostatečně motivuje žáky pochvalami, nepodporuje nadané žáky a chybí školní parlament.
- PochvalaPozitivní klima v mateřské škole
Laskavý a přívětivý přístup pedagogů v MŠ vytváří prostředí účinně podporující učení dětí.
- PochvalaEfektivní spolupráce asistentů pedagoga
Příkladná spolupráce asistentů pedagoga s vyučujícími výrazně zvyšuje kvalitu poskytované výuky v základní škole.