Základní škola a mateřská škola Zlatníky - Hodkovice
Náves sv. Petra a Pavla 41, Zlatníky-Hodkovice, 252 41
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Zlatníky-Hodkovice nabízí širokou podporu žáků včetně inkluzivních opatření, jazykové výuky a pestré nabídky kroužků. Vzhledem k omezenému množství dostupných dat lze školu charakterizovat jako spíše tradičně zaměřenou s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení kvalifikace pedagogického sboru, prohloubení diferenciace výuky a řešení prostorových kapacit v oblasti sportovního zázemí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Škola realizuje projektové dny zaměřené na digitální techniku a v minulosti realizovala projekty jako Implementace a rozvoj projektové výuky či Šablony III. Rozvoj projektové výuky.
Vyučování probíhá ve 45 minutových vyučovacích hodinách, mezi kterými jsou desetiminutové přestávky, svačinová přestávka trvá dvacet minut.
Inspekční zpráva uvádí, že učitelé málo vedou žáky k sebehodnocení a minimálně bylo využito vrstevnické hodnocení.
Jazyky
S výukou anglického jazyka začínáme již od 2. ročníku s jednou hodinou týdně.
Pohyb a zdraví
V průběhu hospitovaného zájmového vzdělávání byly rozvíjeny klíčové kompetence, činnosti byly vhodně voleny vzhledem k vytyčeným cílům a velký důraz byl kladen na zdravý pobyt a pohyb venku.
Pohybové aktivity žáků probíhají na malém moderním multifunkčním hřišti; nadále chybí vlastní tělocvična, škola využívá tělocvičnu v obci.
Škola využívá pro pohybové aktivity žáků tělocvičnu v obci. | Pohybové aktivity žáků probíhají na malém moderním multifunkčním hřišti.
v budově školy
Inkluze a přístup
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovná poradkyně, metodička prevence, školní psycholog a speciální pedagog.
Inspekce jmenuje školního psychologa jako člena školního poradenského pracoviště.
Klima a komunikace
Škola uvádí pouze třídní schůzky a individuální konzultace, o tripartitách (setkání učitel-rodič-žák) není zmínka.
Profil školy výslovně uvádí, že školní parlament neexistuje.
třídní schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém
Družina a kroužky
Děti mohou navštěvovat kroužky keramiky, flétny, sportovní přípravku a přípravku sboru Zlatníček, dále je nabízen kroužek angličtiny.
Logopedická péče je zajištěna přímo v MŠ odborně vyškolenou paní učitelkou ze školy.
Provoz školní družiny probíhal od pondělí do pátku, odpolední družina od 11.40 hodin do 16.30 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky a podpora žáků se SVP
Škola nedostatečně diferencuje učivo pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nevyhodnocuje účinnost poskytovaných podpůrných opatření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů a pracovníků ŠPP
Část pedagogů a pracovníků školního poradenského pracoviště nedisponuje odpovídající odbornou kvalifikací pro výkon své činnosti.
- VarováníAbsence vlastní tělocvičny
Škola nedisponuje vlastní tělocvičnou a pro výuku tělesné výchovy musí využívat prostory v obci.
- PochvalaPozitivní klima v mateřské škole
Laskavý a přívětivý přístup učitelek v mateřské škole vytváří pozitivní klima, které účinně podporuje učení dětí.
- PochvalaTandemová výuka jako silná stránka
Realizace tandemové výuky na prvním stupni zvyšuje efektivnost vzdělávacího procesu a kvalitu výuky.