Základní škola a mateřská škola Chraštice
č.p. 44, Chraštice, 262 72
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Chraštice nabízí moderní vzdělávání s důrazem na inovativní metody, jako je konstruktivistická matematika či formativní hodnocení. Škola klade velký důraz na výuku jazyků, inkluzi a aktivní mezinárodní spolupráci. Prostor pro další rozvoj představuje posílení kontrolní činnosti vedení školy, prohloubení individualizace výuky a řešení absence vlastní tělocvičny, což jsou oblasti, na které se může škola v budoucnu zaměřit pro další zkvalitnění svého zázemí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Matematika je vyučována metodou Hejného.
Učíme žáky číst genetickou metodou čtení, která tuto činnost plně podporuje.
Učitel zadává úkoly, jejichž řešení vyžaduje využití poznatků z různých vzdělávacích oblastí.
Výuka psaní je realizována prostřednictvím konceptu písma Comenia script.
Žáci jsou předem seznamováni s kritérii, podle nichž bude jejich práce (její průběh a výsledky) hodnocena.
Jazyky
V naší škole vyučujeme od 1.ročníku do 9.ročníku ANGLICKÝJAZYK jako povinný předmět.
Hodiny anglické konverzace vyučuje rodilá mluvčí z Kanady.
Pohyb a zdraví
V době volna i přestávek žáci mohou využívat všechny prostory školy, prostor parku před školou i hřiště.
Škola nemá vlastní tělocvičnu.
Žáci ZŠ chodí cvičit do sokolovny „Na Dole“ a tělesná výchova je také realizována v sokolovně. | Škola pro sport využívá fotbalové a volejbalové hřiště a doskočiště pro skok daleký v areálu školy.
Pro žáky ZŠ, děti v MŠ a zaměstnance školy zajišťujeme stravování ve vlastní školní jídelně.
Inkluze a přístup
ŠVP popisuje práci ve věkově smíšených skupinách a spojených třídách jako vzdělávací model školy.
ČŠI uvádí, že školní poradenské pracoviště tvoří školní psycholog a speciální pedagog; aktuální školní stránka rovněž jmenuje speciální pedagožku.
Ve školním poradenském pracovišti účelně spolupracují výchovná poradkyně, školní metodička prevence, školní psycholog, speciální pedagog a sociální terapeut.
Pokud se rozhodnete požádat o odklad školní docházky, musí dítě povinně nastoupit na předškolní vzdělávání buď do mateřské školy, nebo do přípravné třídy na základní škole.
ČŠI jmenuje školního psychologa a speciálního pedagoga a školní stránka uvádí speciální pedagožku.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci žáků jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání účelně informováni zejména prostřednictvím žákovských knížek, při třídních schůzkách a při individuálních konzultacích i ve formě tripartit.
Žákovský parlament byl v naší škole poprvé ustanoven již 13.12.2005.
Informace o vzdělávání a chování žáka poskytuje škola zákonným zástupcům žáka prostřednictvím: přehledu o prospěchu a chování (Bakaláři); webových aplikací (Bakaláři).
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou stolní tenis, výtvarný ateliér, fotokroužek, komiks/manga, kulinářský kroužek či klub deskových her.
Kroužky jako školní časopis, kulinářský kroužek či výtvarný ateliér vedou konkrétní pedagogičtí pracovníci školy.
Školní družina je určena především pro děti z 1.stupně, které ji mohou navštěvovat každý den ráno před vyučováním od 6:00 do 7:45 h.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaAktivní mezinárodní spolupráce
Škola dlouhodobě rozvíjí mezinárodní partnerství a zapojuje se do projektů na národní i mezinárodní úrovni.
- PochvalaKultivované vztahy a spolupráce
Škola udržuje velmi dobré vztahy s rodiči, partnery a vytváří podnětné prostředí pro žáky.
- VarováníAbsence vlastní tělocvičny
Škola nemá vlastní tělocvičnu, což omezuje naplňování výstupů tělesné výchovy stanovených v ŠVP.
- VarováníNedostatečná individualizace a formativní hodnocení
V hodinách je nízká míra diferenciace a chybí systematické využívání prvků formativního hodnocení.
- VarováníNedostatky v kontrolní činnosti ředitele
Nízká efektivita kontrolní činnosti ředitele negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu a ekonomiku školy.