Základní škola a Mateřská škola Počepice, okres Příbram
č.p. 41, Počepice, 262 55
Souhrn hodnocení
Základní škola v Počepicích nabízí žákům silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a péče o sociální klima, přičemž výuku obohacuje o prvky konstruktivistické matematiky a formativního hodnocení. Škola se profiluje spíše tradičněji s dílčími inovacemi. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, zlepšit metodické vedení a vyřešit technické nedostatky v zabezpečení a prostorách mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Po dvou letech, kdy jsme v matematice využívali pouze prvky Hejného metody, se k této výuce v příštím školním roce opět vrátíme.
Při výuce čtení stále využíváme metodu Sfumato, máme s ní dobré zkušenosti.
Žáci dostávají komplexní zpětnou vazbu od učitele, jsou informováni o svém pokroku i nedostatcích a je podporováno sebehodnocení.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Tělocvična, hřiště a venkovní prostory poskytují optimální podmínky pro tělovýchovnou činnost.
20.4.- 18.5. 5x středa - plavecký výcvik v Pb
V případě onemocnění nebo náhlého odchodu ze školy během dopoledne je možné si oběd vyzvednout tentýž den do přinesených nádob.
Inkluze a přístup
Škola má zpracovanou minimální doporučenou úroveň očekávaných výstupů pro úpravy v rámci podpůrných opatření.
Minimální preventivní program zmiňuje školního psychologa jako člena týmu spolupracujícího při řešení šikany.
Škola má zpracovaný Program proti šikanování a Krizový plán jako součást Minimálního preventivního programu.
Škola neeviduje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a vzdělává žáky v prvním až pátém ročníku.
Činnost školního poradenského pracoviště zajišťují výchovná poradkyně a školní metodička prevence.
Klima a komunikace
Při řešení problémů je učitel otevřen komunikaci s žákem, s rodičem, širší rodinou, ostatními pedagogy, atd.
Individualizované hodnocení, slovní hodnocení, sebehodnocení, zpětná vazba skupiny Žáci dostávají komplexní zpětnou vazbu od učitele.
Kontakt s rodiči probíhal v prvním pololetí hlavně elektronicky, potřebné informace jsme stále předávali e-maily nebo individuálním setkáváním mimo určený čas.
Družina a kroužky
Ani kroužků jsme tento rok nenabízeli tolik, protože jsme školní rok začínali jako jednotřídní škola a pro tyto aktivity nezbývalo mnoho energie mezi pedagogy.
Ani kroužků jsme tento rok nenabízeli tolik, protože jsme školní rok začínali jako jednotřídní škola a pro tyto aktivity nezbývalo mnoho energie mezi pedagogy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné zabezpečení budovy MŠ
Budova MŠ není v době příchodu a odchodu dětí zajištěna proti vstupu neoprávněných osob.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Část pedagogů v MŠ, ZŠ i školní družině nesplňuje stanovenou odbornou kvalifikaci.
- VarováníNedostatečné metodické vedení a kontrola
V důsledku personálních změn není metodické vedení a kontrolní činnost dostatečně účinná.
- VarováníNevyhovující podmínky pro MŠ v jídelně
Organizace obědů v ZŠ nezajišťuje optimální psychohygienické podmínky pro nejmladší děti z MŠ.
- PochvalaVýuka v přírodním prostředí
Škola efektivně využívá venkovní prostory pro badatelsky zaměřenou výuku a upevňování poznatků.
- PochvalaPozitivní sociální klima školy
Škola vytváří bezpečné prostředí založené na partnerských vztazích a aktivní spolupráci s komunitou.