Základní škola, Příbram II, Jiráskovy sady 273
Index kvality: 55 / 100Jiráskovy sady 273, Příbram, 261 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Jiráskových sadech nabízí silné zázemí v oblasti jazykové přípravy, sportovních aktivit a inkluzivní podpory žáků. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba posílit diferenciaci výuky, zefektivnit fungování metodických orgánů na druhém stupni a zaměřit se na důslednější opatření v oblasti prevence úrazovosti žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Výuka probíhá ve třídách prostřednictvím různých metod, jako je práce ve skupinách, ve dvojicích, vrstevnické učení, diskuse, argumentace a začleňování krátkodobých projektů.
Výuka probíhá ve třídách prostřednictvím různých metod, jako je práce ve skupinách, ve dvojicích, vrstevnické učení, diskuse, argumentace a začleňování krátkodobých projektů.
Jazyky
Anglický jazyk je vyučován s následující týdenní hodinovou dotací: 3. ročník – 3 hodiny.
Rozvíjet schopnosti nadaných a mimořádně nadaných žáků v oblasti jazykové (Cambridge kurzy a zkoušky).
Pohyb a zdraví
Do výuky Tělesné výchovy na 1. stupni je zařazen plavecký výcvik, který je zajištěn „smluvně" s plaveckou školou a probíhá v krytém bazénu v Příbrami.
Výuka je organizována v tělocvičně školy, v sokolovně, na školním hřišti, na hřišti pod Svatou Horou a v parku nad Jiráskovy sady.
V budově mají žáci umístěny automaty na dotované školní mléko a na nezávadnou vodu.
Inkluze a přístup
Škola systematicky a plánovitě podporuje rozvoj nadání žáků ve spolupráci se školním psychologem a je vypracovávána strategie podpory nadaných žáků.
Školní poradenské pracoviště, v němž velmi efektivně spolupracují výchovný poradce, metodik prevence, speciální pedagog a sociální pedagog, řeší spolupráci pedagogů při vzdělávání žáků s asistenty pedagoga a školními asistenty.
Bylo zřízeno poradenské pracoviště školy – metodik prevence, výchovný poradce, školní psycholog a speciální pedagog.
Většina programů byla realizována panem Vítkem Hrbáčkem, lektorem, který se zaměřuje na posilování zdravých vztahů a řešení nevhodných prvků chování a šetření šikany formou včasné intervence.
Klima a komunikace
Slovně jsou hodnoceni žáci na základě písemné žádosti zákonných zástupců a doporučení pedagogů.
Žák se podílí na budování školní demokracie (třídní samospráva, školní parlament, reprezentace školy).
Družina a kroužky
Svoje záliby si žáci mohou rozvíjet v široké paletě nabízených jazykových, uměleckých, sportovních a hudebních zájmových útvarů a zájmové profilované činnosti ve školní družině.
Na školní rok 2025 / 2026 vám nabízíme možnost přihlásit vaše dítě do profilované zájmové činnosti ( kroužku ) , která bude probíhat od měsíce října 2025 bezplatně v rámci školní družiny.
Provoz školní družiny : Ranní ŠD 6:00 – 7:40
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNízká účinnost kontroly a absence diferenciace výuky
Inspekce vytýká nízkou účinnost kontrolní činnosti a nedostatečnou diferenciaci úkolů ve výuce pro žáky.
- VarováníNedostatečná účinnost opatření ke snížení úrazovosti
Přijímaná opatření ke snížení úrazovosti nejsou dostatečně účinná a její míra ve škole neklesá.
- VarováníFormální fungování metodických orgánů na 2. stupni
Metodické orgány na druhém stupni fungují převážně formálně a nevyhodnocují efektivně výsledky vzdělávání.
- PochvalaCertifikace Škola udržitelného rozvoje
Škola je držitelkou certifikátu Škola udržitelného rozvoje nejvyššího stupně a intenzivně se věnuje ekologii.
- PochvalaEfektivní systém školního poradenského pracoviště
ŠPP vykazuje vysokou flexibilitu a efektivitu při podpoře žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.