Školácheck

Základní škola Jakuba Jana Ryby Rožmitál pod Třemšínem

Hodnocení po výběru priorit
Veřejné

Komenského 622, Rožmitál pod Třemšínem, 262 42

Další místa výuky: Komenského 543, Rožmitál pod Třemšínem, 262 42

Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.

REDIZO 600054616 · IČO 61904147 · https://www.zsrozmital.cz

Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →

Souhrn hodnocení

Základní škola Jakuba Jana Ryby v Rožmitále pod Třemšínem nabízí široké spektrum aktivit včetně výuky jazyků, sportovního zázemí a silné podpory inkluze či nadaných žáků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky moderního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména prohloubení diferenciace výuky a posílení mechanismů prevence studijní neúspěšnosti, což by mohlo dále podpořit celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.

Poloha školyOtevřít v mapách →

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Starší hlášení nám utekla

Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika
—
Genetická metoda čtení
—
Projektová výuka
—
Prvky Montessori/Waldorf
—
Bez zvonění
—
Alternativní písmo
—
Hodnocení se zpětnou vazbou

V průběhu procesu učení bude žákovi přispívat k rozvoji kompetence k učení hodnocení formativní.

Ano

Jazyky

Brzký začátek jazyka

Cizí jazyk má týdenní časovou dotací 3 hodiny a je zařazen povinně do 3. - 9. ročníku.

5 / 10
Rodilí mluvčí a jazykové zkoušky
—
CLIL

metoda CLIL doplňkově v některých předmětech

Ano

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky

V době přestávek využívají žáci prostorné chodby, hřiště, popř. tělocvičnu.

Ano
Bazén
Ne
Sportovní zázemí

Dokumenty uvádějí, že škola má dvě tělocvičny a že je využívají žáci základní školy. | Škola má sportovní hřiště s umělým povrchem a ve výuce TV využívá školní hřiště včetně atletické dráhy a doskočiště.

10 / 10
Vlastní jídelna
—

Inkluze a přístup

Podpora nadaných
—
Podpora SVP

Web školy uvádí aktuálně školní psycholožku a speciální pedagogy; výroční zpráva dokládá poskytované doučování žákům ohroženým školním neúspěchem.

10 / 10
Školní psycholog

Školní psycholog pracuje na naší škole od října 2023 a je jím PhDr. Daniela Voříšková.

Ano
Přípravná třída
Ne
Školní odborníci

Aktuální kontaktní stránka školy uvádí školního psychologa, speciální pedagogy a logopedického asistenta.

10 / 10

Klima a komunikace

Tripartity

Zreorganizujeme třídní schůzky formou tripartity.

Ano
Školní parlament

Aktivně po celý rok připravoval pro své spolužáky mnoho akcí žákovský parlament.

Ano
Komunikační aplikace

Pro komunikaci mezi školou a rodinou a každodenní administrativu vyučovacího procesu používáme nejrozšířenější školní systém v ČR aplikaci Bakaláři.

10 / 10
Nesoutěživé prostředí
—

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Škola nabízí volitelné předměty jako anglická konverzace a seminář z českého jazyka.

5 / 10
Kroužky ve škole
—
Ranní družina

V uvedeném období nebude zajištěn ranní ani odpolední provoz školní družiny.

Ano

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • PochvalaČlenství v Síti škol přidružených UNESCO

    Škola je oficiálním členem Sítě škol přidružených UNESCO, což představuje významné mezinárodní uznání kvality a zaměření školy.

  • PochvalaVýborné výsledky v environmentální výchově

    Škola dosahuje výborných výsledků v environmentální výchově díky pestré nabídce aktivit a dlouhodobé spolupráci s externími subjekty.

  • VarováníNedostatky v diferenciaci výuky a prevenci neúspěšnosti

    Škola nedostatečně diferencuje výuku podle náročnosti a má částečně neúčinný systém prevence školní neúspěšnosti žáků.