Základní škola a Mateřská škola Pičín, okres Příbram

Metody výuky matematiky: klasická výuka

Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato)

Škola realizuje projektové dny, například v oblasti environmentálního vzdělávání, a zapojuje se do projektů.

Inspekční zpráva neuvádí žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky, výuka je popsána jako kombinace frontální a individuální práce.

Ve třech čtvrtinách hospitovaných hodin bylo zaznamenáno sebehodnocení žáků, jeho účinnost a efektivita však byla většinou nízká.

Výuka angličtiny byla většinou vedena v daném cizím jazyce s důrazem na komplexní prohlubování cizojazyčných kompetencí.

Výuka angličtiny byla většinou vedena v daném cizím jazyce s důrazem na komplexní prohlubování cizojazyčných kompetencí.

Fyzická zdatnost dětí byla záměrně a efektivně rozvíjena i při pobytu venku rozmanitou nabídkou pomůcek a podnětů k hrám.

Škola uvádí plavání jako specifickou formu pohybových aktivit, ale nedisponuje vlastním bazénem.

Škola disponuje venkovním hřištěm pro výuku tělesné výchovy.

plavání

Příspěvková organizace vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny.

Žákům bylo pouze ojediněle umožněno vybírat si z úloh odlišné kognitivní náročnosti, což dostatečně neumožňovalo specificky pracovat se žáky celého spektra nadání a potřeb.

Podpora poskytovaná žákům se SVP formou doporučených a využívaných podpůrných opatření je podle jejich současných učebních výsledků většinou účinná.

Činnost školního poradenského pracoviště zajišťuje ředitelka školy, která vykonává funkci výchovného poradce.

Do vzdělávání jsou vhodně zařazována témata a činnosti týkající se prevence rizikového chování, na posilování pozitivních vztahů jsou zaměřeny různé aktivity, např. projektové dny.

MŠ poskytuje vzdělávání 42 dětem, rozděleny jsou do dvou tříd podle věku.

Podporu žáků se SVP zajišťuje jedna asistentka pedagoga, činnost školního poradenského pracoviště zajišťuje ředitelka jako výchovný poradce, jedna učitelka MŠ má kurz logopedické asistentky.

Zákonní zástupci žáků jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání dobře informováni zejména prostřednictvím žákovských knížek nebo webových stránek školy, na třídních schůzkách, při individuálních konzultacích.

Způsob hodnocení: známkou

Příležitost k rozvoji je v účinnějším zapojení dětí do tvorby třídních pravidel a důslednějším vedení k jejich dodržování.

Škola uvádí jako komunikační kanály třídní schůzky, telefonickou komunikaci, e-mailovou komunikaci a profil školy na sociálních sítích.

Zájmové vzdělávání v družině probíhalo v esteticky podnětném prostředí s pestrými, velmi kvalitními činnostmi zaměřenými na výtvarné, rukodělné a pohybové dovednosti i znalosti o přírodě.

Zájmové vzdělávání v družině probíhalo v esteticky podnětném prostředí s pestrými, velmi kvalitními činnostmi realizovanými individuálně, skupinově nebo ve dvojicích pod vedením vychovatelek.

Profil školy explicitně uvádí, že ranní provoz školní družiny není nabízen.